سياسة تعليمية تستوعب تحديات ثورة الإنفوميديا: الشجرة والسلم، أيهما سيصمد تعليميا
| المصدر: | المعرفة |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | أبو بكر، عبداللطيف عبدالقادر علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع245 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 62 - 81 |
| ISSN: |
1319-6200 |
| رقم MD: | 735146 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03141nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0120836 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a أبو بكر، عبداللطيف عبدالقادر علي |q Abu Bakr, Abdullatif Abdulqader Ali |e مؤلف |9 60515 | ||
| 245 | |a سياسة تعليمية تستوعب تحديات ثورة الإنفوميديا: |b الشجرة والسلم، أيهما سيصمد تعليميا | ||
| 260 | |b وزارة التعليم |c 2016 |g فبراير | ||
| 300 | |a 62 - 81 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى مناقشة موضوع بعنوان "سياسة تعليمية تستوعب تحديات ثورة الإنفوميديا، الشجرة والسلم... أيهما سيصمد تعليميا"، حيث يمثل مفهوم الشجرة التعليمية أحد السيناريوهات التي تم طرحها، كبديل لفلسفة السلم التعليمي، وذلك لاستيعاب متغيرات عصر المعلومات، وعصر الإنفوميديا نظرا لما تشمله من خيارات وبدائل تمكن الدارس من اختيار التخصصات التي تروق له. وتناولت الدراسة مفهوم السياسية التعليمية ومفهوم الشجرة التعليمية. وأوضحت الدراسة التحديات التي تجابه مؤسسات التعليم العالي بالولايات المتحدة الأمريكية. وناقشت الدراسة السياسة التعليمية من حيث أهميتها ومراحلها. واشتملت الدراسة على عدة تحديات، مثل تحديات ثورة الإنفوميديا، وتحديات المعلوماتية، وتحديات أنماط الإنتاج، وتحديات إنتاج المعرفة، والتحديات العلمية والتقنية والإعلامية. وكشفت الدراسة عن الشجرة التعليمية وتطوير سياسات التعليم قبل الجامعي، والمرتكزات التي تقوم عليها فلسفة الشجرة التعليمية. واختتمت الدراسة مشيرة إلى دور سياسة الشجرة التعليمية في مجابهة تحديات ثورة الإنفوميديا، ومنها ضرورة تمكين الطلاب من السيطرة على وسائط إعلامية يمكن النفاذ إليها بأسرع ما يمكن، وضرورة تحقيق التوازن بين التخصصات المعرفية المختلفة بما تسمح به طبيعة مفهوم الشجرة التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a تكنولوجيا التعليم |a تكنولوجيا المعلومات |a المعرفة |a الإنفوميديا |a التعليم المستمر | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |l 245 |m ع245 |o 0919 |s المعرفة |t Al Marefh |v 000 |x 1319-6200 | ||
| 856 | |u 0919-000-245-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p n |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 735146 |d 735146 | ||
عناصر مشابهة
-
السياسة التعليمية فى مراحل التعليم قبل الجامعى فى ضوء مدخل الشجرة التعليمية لمواجهة تحديات ثورة الإنفوميديا
بواسطة: علي، أسماء كمال حسن منشور: (2015) -
تصور مستقبل التعليم في عصر الإنفوميديا
بواسطة: كاظم، نادر منشور: (2001) -
دور الجامعة في تفعيل التعليم المستمر في ضوء خصائص اقتصاد المعرفة رؤية مقترحة
بواسطة: أبو العلا، سهير عبداللطيف منشور: (2013) -
التكوين المستمر والتعلم مدى الحياة ضرورة من أجل مجتمع المعرفة
بواسطة: إسماعيل، حنان إسماعيل أحمد منشور: (2020) -
الأنفوميديا وميكانيزمات رقمنة المجتمع البشري في ظل الإعلام الجديد
بواسطة: بوخاري، حفيظة منشور: (2014)
