| المستخلص: |
The research aimed to uncover the nature of the educational policy on which the educational system is based in the pre-university education stages in the light of the educational tree introduction to meet the challenges of the Infomedia revolution. It identified the most important challenges posed by the revolution which called for a reconsideration of the educational policy. In addition to showing the role played by the adoption of the educational tree concept in the ability to cope with the revolution of the Infomedia and good treating with the changes of the age by new mechanisms and tools, enabling the new generation to achieve the integrated comprehensive growth. The research used the descriptive analytical methods. The research tool was represented in a questionnaire . The results of the research found that the degree of the challenges importance from the axis of the knowledge production came at averages ranging between1.65 to 2.95. It concluded that the challenges of the knowledge production patterns, emanating from the axis of the knowledge production challenges, have a medium importance in the need to face it, based on the proposed educational policy in the light of the educational tree concept. The statistical averages, standard deviations, degree of importance and training for the challenges of the Infomedia Revolution, which are related to the eight challenges of the technical and media challenges. The study recommended the need to adopt the concept of educational tree in the construction of the educational policies in various stages of pre-university education, and the need to develop the individuals' knowledge in the light of technical and technological developments, which helps them to apply that knowledge and invest it in a good way.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
هدف البحث إلى الكشف عن طبيعة السياسة التعليمية التي يقوم عليها النظام التعليمي في مراحل التعليم قبل الجامعي في ضوء مدخل الشجرة التعليمية لمواجهة تحديات ثورة الإنفوميديا. وحدد أهم التحديات التي تفرضها ثورة الإنفوميديا والداعية إلى إعادة النظر في السياسة التعليمية. وبين الدور الذي يسهم به تبني مفهوم الشجرة التعليمية في القدرة على مواجهة ثورة الإنفوميديا وحسن التعامل مع متغيرات العصر بآليات وأدوات جديدة تمكن الجيل الجديد من تحقيق النمو الشامل المتكامل. وأستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في استبانة. وتوصلت نتائج البحث الى ان درجه أهمية التحديات من محور انتاج المعرفة جاءت بمتوسطات حسابيه تراوحت ما بين 1.65-2.95. وتوصلت الى ان تحديات أنماط إنتاج المعرفة المنبثقة من محور تحديات إنتاج المعرفة ذات أهمية متوسطة في ضرورة مواجهتها اعتمادا على السياسة التعليمية المقترحة في ضوء مفهوم الشجرة التعليمية. وان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ودرجة الأهمية والتدريب لتحديات ثورة الإنفوميديا المرتبطة بمحور التحديات التقنية والإعلامية وعددها8 تحديات. وأوصى البحث بضرورة تبني مفهوم الشجرة التعليمية في بناء السياسات التعليمية في مختلف مراحل التعليم قبل الجامعي، وضرورة تطوير معارف الأفراد في ظل التطورات التقنية والتكنولوجية؛ بما يساعدهم على تطبيق تلك المعرف وحسن استثمارها.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
