ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجيات نظرية تريز...>الوصف

فعالية استراتيجيات نظرية تريز في تدريس العلوم على تنمية مهارتي التدريس الابداعي لدى الطالبات المعلمات بجامعة الاميرة نورة بنت عبدالرحمن

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحصان، أماني بنت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hussan, Amani M.
مؤلفين آخرين: الجبر، جبر بن محمد بن داود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 583 - 609
DOI: 10.33948/1158-026-003-004
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 735251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظرية الحل الابداعي | تقدير السلوك | الطاللبات المعلمات | جامعة الاميرة نورة بنت عبدالرحمن | تدريس العلوم | التدريس الابداعي | اعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

350

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على فعالية استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات وفق نظرية تريز في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطالبات (معلمات العلوم تخصص معلمة الصفوف الأولية) بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. تكونت عينة الدراسة من (48) طالبة معلمة، تم توزيعهن على مجموعتين: (25) طالبة معلمة في المجموعة الضابطة، التي خضعت للتدريس باستخدام الطريقة التقليدية المعتادة، و(23) طالبة معلمة في المجموعة التجريبية، التي خضعت للتدريس باستراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات وفق نظرية تريز. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق مقياس تقدير مهارات السلوك التدريس الإبداعي قبليا وبعديا على المجموعتين. وتم تطبيق اختبار "ت" للمجموعات المستقلة، لتحديد دلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس تقدير مهارات السلوك التدريس الإبداعي، مع حساب مربع إيتا لحجم الأثر. وقد أظهرت نتائج الدراسة التي تم تحليلها كميا وكيفيا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لاستخدام استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات وفق نظرية تريز لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم أثر مرتفع جدا بلغ (0.95).

The current study aimed to identify the effectiveness of creative problem solving strategies based on TRIZ theory in improving creative teaching skills for student teachers at Princess Nora Bint Abdul Rahman University. The sample of the study consisted of (48) female student teachers, which was divided into two groups. Twenty five female student teachers were in the control group, and taught by traditional teaching methods. Twenty Three female student teachers were in the treatment group, and exposed to creative problem solving strategies based on TRIZ theory. Data was collected by using creative teaching skills questionnaire, and statistical analysis such as means, standard deviations, Independent-Sample T-test was conducted. In addition, Eta squared (η2) was computed to determine the effectiveness of creative problem solving strategies on improving creative teaching skills. Results revealed statistically significant differences between the control and treatment groups in favor of the treatment group. This indicated the positive impact of creative problem solving strategies on improving creative teaching skills.
ISSN: 1018-3620
البحث عن مساعدة: 796101 762921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.