ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العجز المتعلم وعلاقته بالتوجها...>الوصف

العجز المتعلم وعلاقته بالتوجهات الهدفية ونظرية الفرد الضمنية حول الذكاء

العنوان بلغة أخرى: Leaned Helplessness and Its Relationship to Goal Orientation and Individual Implicit Theory of Intelligence
المؤلف الرئيسي: تايه، رفعه حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taieh, Refaeh
مؤلفين آخرين: الزغول، رافع عقيل (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: اربد
الصفحات: 1 - 112
رقم MD: 738940
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الذكاء | النظريات الضمنية | علم النفس التربوي | رسائل الدكتوراه
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1897

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العجز المتعلم وعلاقته بالتوجهات الهدفية ونظرية الفرد الضمنية حول الذكاء، ولتحقيق هدف الدراسة بني مقياس العجز المتعلم، واستخدم مقياس التوجهات الهدفية ومقياس النظرية الضمنية. تكونت عينة الدراسة من (348) طالبا وطالبة من طلبة جامعة اليرموك، اختيرت بالطريقة المتيسرة. وأظهرت النتائج أن مستوى العجز المتعلم كان منخفضا، ومستوى أهداف تمكن وأداء تجنب مرتفعا، أما مستوى أهداف أداء إقدام فكان متوسطا، في حين كان الذكاء المتغير سائدا. كما ظهر عدم وجود أثر دال للجنس في العجز المتعلم، ووجود أثر دال للكلية لصالح الكليات الإنسانية. ووجود أثر دال للجنس في أهداف تمكن وأداء_ تجنب، لصالح الإناث، ووجود أثر دال في أهداف أداء_ إقدام، والذكاء الثابت وفق الكلية لصالح الكليات الإنسانية. وعدم وجود أثر دال للجنس في الذكاء الثابت والمتغير. كما وجدت علاقة عكسية بين العجز المتعلم، وأهداف تمكن، وأداء-إقدام، والذكاء المتغير، وعلاقة طردية بين العجز المتعلم، وأهداف أداء-تجنب والذكاء الثابت.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.