ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







العجز المتعلم وعلاقته بالتوجهات الهدفية ونظرية الفرد الضمنية حول الذكاء

العنوان بلغة أخرى: Leaned Helplessness and Its Relationship to Goal Orientation and Individual Implicit Theory of Intelligence
المؤلف الرئيسي: تايه، رفعه حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taieh, Refaeh
مؤلفين آخرين: الزغول، رافع عقيل (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: اربد
الصفحات: 1 - 112
رقم MD: 738940
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1897

حفظ في:
LEADER 03254nam a22003377a 4500
001 0058245
041 |a ara 
100 |9 377264  |a تايه، رفعه حسن  |g Taieh, Refaeh  |e مؤلف 
245 |a العجز المتعلم وعلاقته بالتوجهات الهدفية ونظرية الفرد الضمنية حول الذكاء  
246 |a Leaned Helplessness and Its Relationship to Goal Orientation and Individual Implicit Theory of Intelligence 
260 |a اربد  |c 2015 
300 |a 1 - 112 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 2046 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العجز المتعلم وعلاقته بالتوجهات الهدفية ونظرية الفرد الضمنية حول الذكاء، ولتحقيق هدف الدراسة بني مقياس العجز المتعلم، واستخدم مقياس التوجهات الهدفية ومقياس النظرية الضمنية. تكونت عينة الدراسة من (348) طالبا وطالبة من طلبة جامعة اليرموك، اختيرت بالطريقة المتيسرة. وأظهرت النتائج أن مستوى العجز المتعلم كان منخفضا، ومستوى أهداف تمكن وأداء تجنب مرتفعا، أما مستوى أهداف أداء إقدام فكان متوسطا، في حين كان الذكاء المتغير سائدا. كما ظهر عدم وجود أثر دال للجنس في العجز المتعلم، ووجود أثر دال للكلية لصالح الكليات الإنسانية. ووجود أثر دال للجنس في أهداف تمكن وأداء_ تجنب، لصالح الإناث، ووجود أثر دال في أهداف أداء_ إقدام، والذكاء الثابت وفق الكلية لصالح الكليات الإنسانية. وعدم وجود أثر دال للجنس في الذكاء الثابت والمتغير. كما وجدت علاقة عكسية بين العجز المتعلم، وأهداف تمكن، وأداء-إقدام، والذكاء المتغير، وعلاقة طردية بين العجز المتعلم، وأهداف أداء-تجنب والذكاء الثابت. 
653 |a الذكاء  |a النظريات الضمنية  |a علم النفس التربوي   |a رسائل الدكتوراه 
700 |a الزغول، رافع عقيل  |g Al-Zghoul, Rafea Aqeel  |q Alzoghoul, Rafea Aqeel  |e مشرف  |9 114630 
856 |u 9802-003-007-2046-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-2046-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-2046-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-2046-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-2046-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2046-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2046-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2046-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2046-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2046-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-2046-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 738940  |d 738940