ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مدى تطوير "انموذج تطوير المدارس" لمكوناته في مدارس "مشروع تطوير" بمدينة الرياض من وجهة نظر القائمين

المصدر: المؤتمر العلمي الثالث والعشرون: تطوير المناهج . رؤى وتوجهات
الناشر: الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: الدخيل، فهد بن عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
الهيئة المسؤولة: الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
الشهر: أغسطس
الصفحات: 354 - 386
رقم MD: 739185
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

177

حفظ في:
LEADER 03315nam a22001937a 4500
001 0123657
044 |b مصر 
100 |a الدخيل، فهد بن عبدالعزيز  |g Aldakhil, Fahd bin Abdulaziz bin Abdulmohsen  |e مؤلف  |9 105822 
245 |a مدى تطوير "انموذج تطوير المدارس" لمكوناته في مدارس "مشروع تطوير" بمدينة الرياض من وجهة نظر القائمين 
260 |b الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس  |c 2014  |g أغسطس 
300 |a 354 - 386 
336 |a بحوث المؤتمرات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تطوير "أنموذج تطوير المدارس" لمكوناته في مدارس "مشروع تطوير" بمدينة الرياض من وجهة نظر القائمين عليها. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية من القائمين على تنفيذ أنموذج تطوير المدارس في (مدارس وحدة تطوير) التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) في المملكة العربية السعودية، وطبقت في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1433/1434ه. وتمثلت أداة الدراسة في المقابلة كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومنها، تدني مستوى التطوير لأهم مكونات أنموذج تطوير المدارس وهى البيئة المدرسية، والبيئة الصفية، واستراتيجيات التدريس، ومصادر التعليم، والتقويم والإرشاد المدرسي، وانعكس ذلك على تحقيق التطوير لرؤية الأنموذج التي جاءت بدرجة (متدنية جدًا) بلغ متوسطها (1.62). كما قدمت الدراسة عدة توصيات ومنها، وضع آليات عملية للربط بين مدارس (تطوير) والمستويات الإشرافية الأعلى، ويمكن توظيف نظم الاتصالات والبيانات التي توفر أساليب ذات كفاءة عالية لغلق الفجوة التي أظهرتها نتائج الدراسة، وربط كل مدرسة بالخبراء الذين يقدمون المشورة والحلول لكل مدرسة حسب احتياجها ومشكلاتها، والمعيقات التي تعترضها في مراحل التحول المختلفة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التعليم  |a تطوير التعليم  |a مدارس مشروع تطوير  |a المدارس السعودية  |a الرياض  |a المؤتمر العلمي الثالث والعشرون للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس 
773 |c 002  |d القاهرة  |i الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس  |l 000  |m مج2  |o 7207  |s المؤتمر العلمي الثالث والعشرون: تطوير المناهج . رؤى وتوجهات  |v 002 
856 |u 7207-002-000-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 739185  |d 739185