مدى تطوير "انموذج تطوير المدارس" لمكوناته في مدارس "مشروع تطوير" بمدينة الرياض من وجهة نظر القائمين
| المصدر: | المؤتمر العلمي الثالث والعشرون: تطوير المناهج . رؤى وتوجهات |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | الدخيل، فهد بن عبدالعزيز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aldakhil, Fahd bin Abdulaziz bin Abdulmohsen |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 354 - 386 |
| رقم MD: | 739185 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
178
| LEADER | 03335nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0123657 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a الدخيل، فهد بن عبدالعزيز |g Aldakhil, Fahd bin Abdulaziz bin Abdulmohsen |e مؤلف |9 105822 | ||
| 245 | |a مدى تطوير "انموذج تطوير المدارس" لمكوناته في مدارس "مشروع تطوير" بمدينة الرياض من وجهة نظر القائمين | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |c 2014 |g أغسطس | ||
| 300 | |a 354 - 386 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تطوير "أنموذج تطوير المدارس" لمكوناته في مدارس "مشروع تطوير" بمدينة الرياض من وجهة نظر القائمين عليها. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية من القائمين على تنفيذ أنموذج تطوير المدارس في (مدارس وحدة تطوير) التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) في المملكة العربية السعودية، وطبقت في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1433/1434ه. وتمثلت أداة الدراسة في المقابلة كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومنها، تدني مستوى التطوير لأهم مكونات أنموذج تطوير المدارس وهى البيئة المدرسية، والبيئة الصفية، واستراتيجيات التدريس، ومصادر التعليم، والتقويم والإرشاد المدرسي، وانعكس ذلك على تحقيق التطوير لرؤية الأنموذج التي جاءت بدرجة (متدنية جدًا) بلغ متوسطها (1.62). كما قدمت الدراسة عدة توصيات ومنها، وضع آليات عملية للربط بين مدارس (تطوير) والمستويات الإشرافية الأعلى، ويمكن توظيف نظم الاتصالات والبيانات التي توفر أساليب ذات كفاءة عالية لغلق الفجوة التي أظهرتها نتائج الدراسة، وربط كل مدرسة بالخبراء الذين يقدمون المشورة والحلول لكل مدرسة حسب احتياجها ومشكلاتها، والمعيقات التي تعترضها في مراحل التحول المختلفة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التعليم |a تطوير التعليم |a مدارس مشروع تطوير |a المدارس السعودية |a الرياض |a المؤتمر العلمي الثالث والعشرون للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس | ||
| 773 | |c 002 |d القاهرة |i الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |l 000 |m مج2 |o 7207 |s المؤتمر العلمي الثالث والعشرون: تطوير المناهج . رؤى وتوجهات |v 002 | ||
| 856 | |u 7207-002-000-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 739185 |d 739185 | ||
عناصر مشابهة
-
معوقات قيام المعلم المشرف بأدواره في برنامج تطوير المدارس بمدينة الرياض وحلولها المقترحة من وجهة نظر قادة المدارس والمعلمين المشرفين
بواسطة: العريدي، منيرة بنت إبراهيم فهد منشور: (2017) -
صعوبات تبني "أنموذج تطوير المدارس" في منطقة القصيم من وجهة نظر فريق التميز فيها
بواسطة: الفريدى، حسين بن على محسن منشور: (2016) -
مدى تضمين أسس المناهج في مقرر اللغة الإنجليزية للصف الأول المتوسط من وجهة نظر المعلمين و المعلمات : دراسة تحليلية
بواسطة: الفدا، هند عبدالعزيز منشور: (2011) -
مدى توافر كفايات إدارة التغيير لدى قادة مدارس أنموذج تطوير بمحافظة جدة من وجهة نظر معلميها
بواسطة: الغامدى، ماجد سعيد محمد منشور: (2016) -
أسلوب القيادة في المدارس الثانوية للبنات من وجهة نظر المعلمات في ضوء نظرية الموقف بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الكردي، مصباح بنت محمد مكي بن عبدالقادر منشور: (2004)
