| LEADER |
05500nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0058336 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 388393
|a السامرائي، رعد عزاوي حمود
|g Al-Samirrai, Raed Azzawi
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a ادارة الصف في تجربة التعليم عن بعد في جامعتي العلوم والتكنولوجيا الاردنية والحسين بن طلال: دراسة حالة
|
| 246 |
|
|
|a Classroom Management in Distance Education Experience at Jordan University of Sciece and Technology and Al - Hussein Bin talal University: A Case Study
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 121
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 2071
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم إدارة الصف الجامعي في تجربة التعليم عن بعد في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية وجامعة الحسين بن طلال. وقد استخدم الباحث المنهج الكمي الوصفي ومنهج تكميم النوع. وتكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع الدراسة الذي يضم أعضاء هيئة التدريس في قسم الهندسة المدنية في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية ومساعدي التدريس في جامعة الحسين بن طلال الذين درسوا في هذه التجربة وعددهم (13)، وخمسون (50) طالبا وطالبة من قسم الهندسة المدنية في جامعة الحسين بن طلال ممن استخدموا أسلوب التعليم عن بعد في تخصص الهندسة المدنية لمساق التحليل الإنشائي (2) في الفصل الدراسي الثاني 2014/ 2015م. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أداتين؛ الأولى تناولت الممارسات الفعالة في إدارة الصف الجامعي في أسلوب التعليم عن بعد، وبواقع (20) فقرة. والثانية تناولت التصورات المتكونة عن التجربة لدى طلبة جامعة الحسين بن طلال، وبواقع (14) فقرة. كما قام الباحث بإجراء مقابلة مقننة مؤلفة من سؤال واحد موجه لأعضاء هيئة التدريس ومساعدي التدريس، وقد خصصها الباحث للكشف عن المعيقات التي يواجهها أسلوب إدارة الصف وفق آراء أعضاء هيئة التدريس وآراء مساعدي التدريس للتعليم عن بعد في الجامعتين. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الممارسات الفعالة في إدارة الصف الجامعي في أسلوب التعليم عن بعد لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية من وجهة نظر الطلبة كانت (متوسطة). كما أظهرت أن مستوى التصورات المتكونة عن التجربة لدى الطلبة من وجهة نظرهم كان (متوسطا). وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة(α = 0.05) بين الوسطين الحسابيين للممارسات الفعالة في إدارة الصف الجامعي في أسلوب التعليم عن بعد من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغيري (الجنس، والسنة الدراسية)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الوسطين الحسابيين للتصورات المتكونة عن التجربة لدى الطلبة من وجهة نظرهم تعزى لمتغيري (الجنس، والسنة الدراسية). وأخيرا أظهرت نتائج الدراسة وجود بعض المعيقات من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومساعدي هيئة التدريس في الجامعتين، أهمها عدم إمكانية متابعة الطلبة بصريا، ووجود قصور تقني في إدارة الصف عن بعد من طرف جامعة الحسين بن طلال وبنسبة (80%) من المستجيبين. كما أظهرت النتائج عدم قدرة مساعدي التدريس على إدارة للصف من وجهة نظرهم وبنسبة (75%).
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة الصفية
|a التعليم عن بعد
|a جامعة العلوم والتكنولوجيا
|a جامعة الحسين بن طلال
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الحمد، نوار قاسم صالح
|g Al-Hamad, Nouwar Qasem
|e مشرف
|9 98805
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2071-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 739244
|d 739244
|
