ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطوير إعداد معلم المرح...>الوصف

متطلبات تطوير إعداد معلم المرحلة الابتدائية بدولة الكويت

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، حصة عبدالله نصار (مؤلف)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 557 - 589
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 740374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلم | معلمو المدارس الابتدائية | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

347

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن متطلبات تطوير إعداد معلم المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. والتعرف على كل من فلسفة إعداد معلم المرحلة الابتدائية. نظم وجوانب إعداد المعلم. معوقات إعداد معلم المرحلة الابتدائية. وتحديد متطلبات تطوير إعداد معلم التعليم الابتدائي بما يتوافق مع الواقع التربوي الكويتي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي الذي لا يقف عند وصف النظم أو الظواهر بل يتعدى إلى محاولة التفسير والتحليل. واستعرض البحث مجموعة من الدراسات السابقة المرتبطة بالموضوع. وأشار إلى أن أعداد المعلم يقصد به الصناعة الأولية للطالب/المعلم التي تهدف إلى إكسابه المهارات والكفايات اللازمة كي يزاول مهنة التدريس. وذلك بدءا بنظام التحاقه بمؤسسات إعداده بشعبة التعليم الابتدائي. ومرورا ببرامج الإعداد والدراسة. ثم الانتهاء بنظام تقويمه داخل مؤسسات الإعداد. وأوضح البحث أن فلسفة كلية التربية تنطلق من إيمان القائمين عليها وعلى العاملين بها من أن العملية التربوية عملية حيوية مستمرة باستمرار الإنسان. وإنها لا تنفصل عن التغيرات العالمية المتسارعة ولا عن السياق الاجتماعي والثقافي والسياسي للمجتمع. وان فلسفة كلية التربية بجامعة الكويت تؤكد على ضرورة بناء الإنسان المربي الفاعل المشارك. وأظهر البحث أن نظم أعداد المعلم بكليات التربية بجامعة الكويت تسير وفق نظامين هما النظام التكاملي والنظام التتابعي موضحا جوانب القوة والضعف للنظامين. واُختتم البحث بتقديم مجموعة من المتطلبات اللازمة لتطوير إعداد معلم التعليم الابتدائي بولة الكويت. منها التقليل من مركزية الإدارة التعليمية وإعطاء مزيد من الصلاحيات للمديريات والإدارات. وضرورة اعتماد مجموعة من الإجراءات للارتقاء بمهنة التدريس تتضمن توفير منح دراسية للطلاب المتفوقين. وزيادة مرتبات المدرسين. وتوفير الرعاية الصحية والاجتماعية للمعلمين.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research is to reveal the requirements of developing the preparation of the primary school teacher in the State of Kuwait. It also aimed to identify both the philosophy of preparing the primary school teacher; (Systems and aspects of teacher preparation and Obstacles to the preparation of the primary school teacher) and determine the requirements for the development of the primary school teacher in line with the Kuwaiti educational reality. The research was based on the descriptive approach that does not stop at the description of systems or phenomena, but rather attempts to interpret and analyze. The study reviewed a series of previous studies related to the subject. It pointed out that the number of teachers intended the primary preparation of the student/teacher, which aims to provide with the skills and competencies necessary to practice the teaching profession, starting with the system of attending in the institutions of preparation for the Division of Primary Education, through the preparation and studying programs, completed the system of evaluation within the institutions of preparation. The research explained that the philosophy of the College of Education is based on the belief of its officers and its employees that the educational process is a vital and ongoing process of human continuity, as well as it is inseparable from rapid global changes and from the social, cultural and political context of society. In addition, it clarified that the philosophy of the Faculty of Education at the University of Kuwait emphasizes the need to build the active co-educator. The research shows that the systems of teacher preparation in the faculties of education at Kuwait University are going according to two systems, the integrated system and the sequential system, explaining the strengths and weaknesses of the two systems. The research concluded with a set of requirements for the development of the primary school teacher in Kuwait, including reducing the decentralization of educational administration and giving more powers to the directorates and departments. Moreover, it found the need to adopt a set of measures to improve the teaching profession, including the provision of scholarships for outstanding students, increasing teachers' salaries, and the provision of health and social care to teachers.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.