ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إستراتيجية تدريس مقترحة قائمة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

إستراتيجية تدريس مقترحة قائمة على إستخدام نموذج سوام Swom في تدريس التاريخ لتنمية بعض أبعاد التنور التاريخي والإتجاه نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: A Proposed Teaching Strategy Based on The Use of the SWOM Model in Teaching History to Develop Some of The Dimensions of Historical Enlightenment and The Tendency Towards the Subject Among the Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فايد، سامية المحمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fayed, Samia Almohamdy
مؤلفين آخرين: الشاذلي، أمل شحاتة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 145 - 193
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 740565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنور التاريخي | إستراتيجيات التعليم | نموذج سوام | طلاب المدارس الإعدادية | طرق تدريس | الأبعاد التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

355

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن استراتيجية تدريس مقترحة قائمة على نموذج سوام في تدريس التاريخ لتنمية بعض أبعاد التنور التاريخي والاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 60 تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرسة بسيون الإعدادية للبنات التابعة لإدارة بسيون التعليمية بمحافظة الغربية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التنور التاريخي في مادة التاريخ، ومقياس اتجاه نحو مادة التاريخ. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، مفهوم التنور التاريخي، مفهوم الاتجاه، الاستراتيجية التعليمية، نموذج سوام، التنور التاريخي (مفهومه وأهميته)، التغير التاريخي والاستمرارية التاريخية، التفسير التاريخي، المصادر الأصلية في مادة التاريخ، تنمية مهارات التفكير التاريخي، تنمية المواطنة المستنيرة، العلاقة بين منهج التاريخ والتنور التاريخي، نظرية سوام، مبادئ سوام الأساسية، الاتجاه. وأكدت نتائج البحث على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية قبليا وبعديا في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو مادة التاريخ لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية بعديا. وأوصي البحث بضرورة تقويم مناهج التاريخ في المرحلة الإعدادية في ضوء بعض أبعاد التنور التاريخي، وإعداد وتدريب معلم التاريخ في ضوء أبعاد التنور التاريخي، وضرورة الاهتمام بالمعلومات السابقة لدى التلاميذ وإعطائهم الفرصة للتعبير عن أفكارهم بحرية والتحدث عنها، والتخلص من الأساليب التقليدية السائدة، وتبني الاستراتيجيات التي تساعد على النشاط والإيجابية للمتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.