| LEADER |
04959nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0124938 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حامد، حمدي أحمد محمود
|g Mahmoud, Hamdy Ahmed
|e مؤلف
|9 207290
|
| 245 |
|
|
|a وحدة دراسية مقترحة لتنمية المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في مادة الدراسات الإجتماعية وقياس فاعليتها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2014
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 343 - 376
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \n\nهدف البحث الى تصميم وحدة مقترحة لتنمية المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة الدراسات الاجتماعية وقياس فاعليتها. وأستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس المفاهيم الجغرافية. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم الجغرافية مما يثبت فاعلية طريقة خرائط المفاهيم في التدريس. وأنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس المفاهيم الجغرافية لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة ربط ما يدرسه تلاميذ المرحلة الابتدائية في كتب الدراسات الاجتماعية بالواقع المحيط بهم حتى تكون لديهم خلفية عن تلك المفاهيم الموجودة بالكتاب المدرسي. وإدخال الأنشطة الاثرائية ضمن كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الابتدائي وتدريب التلاميذ على المفاهيم الجديدة. وضرورة توفير البنية التحتية اللازمة لتنفيذ الأنشطة اللازمة لتنمية المفاهيم الجغرافية المتضمنة في مادة الدراسات الاجتماعية. وضرورة تشجيع التلاميذ على كتابة البحوث والمقالات والعمل التعاوني وتنفيذ الأنشطة والمهام الجماعية سواء التقليدية أو الإلكترونية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|f \nThe research aim was to design a proposed unit for developing the geographical concepts of the sixth grade students in the social studies subject and measuring its effectiveness. The research used a descriptive and experimental approach. The research group consisted of a sample of sixth graders. The research tool was represented in the Geographic Concepts Scale. The research tool was pre and post applied on the research group. The results showed that the experimental group is superior the control group in the acquisition of geographical concepts proving the effectiveness of the concept mapping method in teaching. That there is a statistically significant difference at the level of 0.01 between the average scores of the experimental group students in the two pre and post applications of the geographical concepts scale in favor of the post application. The study recommended the need to link what the students of primary school study in the social studies subject books with the reality surrounding them so that they have a background on those concepts contained in the textbook. The enrichment activities must be included in the sixth grade social studies subject book, and train the students on the new concepts. The need to provide the necessary infrastructure to implement the necessary activities to develop the geographical concepts contained in the social studies subject, and the need to encourage students to write research, articles, collaborative work, to implement activities, and collective tasks, whether traditional or electronic.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم الجغرافية
|a تدريس الجغرافيا
|a التعليم الابتدائي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 009
|l 002
|m مج20, ع2
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 020
|
| 856 |
|
|
|u 0120-020-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 740895
|d 740895
|
