اسهام التعليم الجامعي في تنمية تحمل الغموض الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | خليل، رانيا محمد توفيق أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 311 - 352 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 740948 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
191
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدي اسهام التعليم الجامعي في تنمية تحمل الغموض الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية. وتمثلت عينة الدراسة في 240 طالب وطالبة من طلاب كلية التربية من الفرقة الاولي والفرقة الرابعة. وتكونت أداة الدراسة من مقياس تحمل الغموض الأكاديمي. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: التعليم الجامعي من حيث، المقصود به، فلسفته، واقع التعليم الجامعي المعاصر، أهداف التعليم الجامعي، خصائص طلاب الجامعة. المحور الثاني: الأسلوب المعرفي تحمل الغموض الأكاديمي وتضمن، أولاً: الأسلوب المعرفي تحمل الغموض من حيث:" مفهوم الغموض، مفهوم تحمل الغموض، مراحل نمو تحمل الغموض كأسلوب معرفي، خصائص تحمل الغموض كأسلوب معرفي"، ثانياً: تحمل الغموض الأكاديمي من خلال:" مفهوم تحمل الغموض الأكاديمي، خصائص الطلاب متحملي الغموض، خصائص الطلاب غير متحملي الغموض". واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أهم النتائج التي توصلت إليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب الفرقة الاولي ومتوسطي درجات طلاب الفرقة الرابعة على مقياس تحمل الغموض الأكاديمي لصالح الفرقة الرابعة وترجع هذه النتيجة إلي أن تحمل الغموض الاكاديمي خاص باستعداد الطالب لتقبل المواقف التعليمية الجديدة أو المعقدة أو المتناقضة، والتي يتعرض لها منذ بداية دخوله المرحلة الجامعية، وذلك من خلال تعرضه لمواقف تعليمية جديدة، ومع تطور شخصية الطالب في النواحي العقلية والمعرفية وزيادة خبراته بمرور الوقت يزداد استعداده وتقبله لهذه المواقف التعليمية، وترتفع درجة تحمله لغموض هذه المواقف التعليمية وكيفية التعامل معها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
| البحث عن مساعدة: |
779195 |
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي للسيطرة الانتباهية والرضا عن الكتاب الإلكتروني والإجهاد التعليمي في التدفق التعلمي لدى طلاب الجامعة
بواسطة: علي، أحمد غانم أحمد منشور: (2022) -
الإسهام النسبي لاساليب التفكير والضغوط الأكاديمية في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية بجامعة قناة السويس
بواسطة: عفيفي، منال شمس الدين أحمد منشور: (2018) -
أثر برنامج إرشادي في تعديل عادات الاستذكار غير الجيدة لدى عينة من طالبات كلية الآداب بجامعة الجبل الغربي
بواسطة: الطعان، مائدة مردان محي منشور: (2015) -
إسهام كل من الكمالية الأكاديمية والمستوى التحصيلي في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية جامعة سوهاج
بواسطة: عبداللاه، سحر محمود محمد منشور: (2019) -
الذكاءات المتعددة السائدة لدى طلبة كلية التربية في جامعة إب وعلاقتها بالتخصص الأكاديمي
بواسطة: العوبلي، طه ناجي محمد منشور: (2016)
