ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر إستراتيجية التعلم المقلوب Flipped Learning في تنمية مهارات مقرر العمليات الإلكترونية لطالبات دبلوم إدارة مراكز التعلم بجامعة حائل

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلاصي، رباب عبدالمقصود يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ابريل
الصفحات: 121 - 146
رقم MD: 741040
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات مقرر العمليات الإلكترونية لطالبات دبلوم إدارة مراكز التعلم بجامعة حائل. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. اشتمل البحث على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول عرف مفهوم التعلم المقلوب. كما تتبع المحور الثانى مميزات التعلم المقلوب. وكشف المحور الثالث عن دور المعلم في التعليم المقلوب. والمحور الرابع قدم التحديات التي تواجه التعلم المقلوب. وتكونت مجموعة البحث من (32) طالبة من طالبات دبلوم إدارة مراكز التعلم المستوى الأول بجامعة حائل اللواتي يدرسن مقرر العمليات الإلكترونية لمراكز مصادر التعلم. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل لقياس مستويات التذكر والفهم والتطبيق، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات برنامج اليسير. وأسفرت نتائج البحث عن تأثير استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في زيادة التحصيل وتنمية مهارات مقرر العمليات الإلكترونية لمراكز مصادر التعلم بجامعة حائل. وتبين أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي لأفراد مجموعة البحث في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة التدريب والتطوير المهنئ لأعضاء هيئة التدريس على توظيف مستحدثات التكنولوجيا في العملية التعليمية. والعمل على استخدام التعلم المقلوب ومعرفة أثره في زيادة دافعية المتعلمين. وأخيراً ضرورة استخدام التعلم المقلوب في تنمية التفكير (الناقد والابتكاري) لدى المتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة