توظيف معايير الجودة الشاملة في التعليم لتلبية احتياجات معلم التربية الفنية من تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | غنيم، عمرو عبدالسلام سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم (م. مشارك), حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | ابريل |
| الصفحات: | 735 - 784 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 741134 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
169
| المستخلص: |
هدف البحث إلى بيان "توظيف معايير الجودة الشاملة في التعليم لتلبية احتياجات معلم التربية الفنية من تكنولوجيا التعليم". وتمثلت أداة البحث في استبيان يتكون في صورته النهائية من قائمة احتياجات معلمي التربية الفنية من تكنولوجيا التعليم في ضوء معايير الجودة الشاملة في التعليم "معايير ومؤشرات أداء معلم التربية الفنية". وتناول البحث عدة محاور أساسية منها: أولاً "مفهوم تكنولوجيا التعليم" وتضمن "المجال الأول تكنولوجيا التعليم كمحتوى تعليمي، والمجال الثاني التعلم من التكنولوجيا التعليمية، والمجال الثالث التعلم بواسطة تكنولوجيا التعليم". ثانياً "التربية الفنية واستخدام تكنولوجيا التعليم" وتضمن "الجانب التربوي، والجانب الفني". ثالثاً "تطور حركة إعداد المعلم في ضوء المعايير". رابعاً "المعايير القومية للتعليم في مصر". وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: "أن جميع المجالات قد حصلت على أهمية بنسبة "100%" واحتلت المعايير المرتبة الثانية في نسبة الأهمية حيث بلغت النسبة "85%-99%" وهذا التباين يرجع لنظر كل محكم لهذه الاحتياجات، إلا أن المؤشرات للاحتياجات جاءت في المرتبة الثالثة حيث بلغت النسبة المئوية "84%-95%" وهذه النسبة هي محصلة متوسط التكرار لجميع درجات المؤشر للمعيار الواحد". وتوصل البحث إلى عدة توصيات منها: أولاً "ضرورة إجراء تعديلات في الخطط الدراسية لإعداد الطلاب/المعلم بكلية التربية الفنية بالجامعات المختلفة في ضوء الكفايات المبنية على المعايير القومية للتعليم". ثانياً "تنظيم برامج تدريبية محددة لتدريب معلمي التربية الفنية بصفة مستمرة أثناء الخدمة على إكسابهم الكفايات المهنية والتخصصية الأكاديمية في ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
تطوير إعداد طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية فى ضوء معايير الجودة الشاملة
بواسطة: إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد منشور: (2007) -
معايير الجودة الشاملة ودورها في إعداد معلم التربية الفنية: دراسة وصفية
بواسطة: علي، ناهد محمود أحمد منشور: (2021) -
أهمية معايير الجودة الشاملة لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المختصين
بواسطة: الغامدي، عادل بن مشعل عزيز آل هادي منشور: (2009) -
تقويم برنامج إعداد معلم التكنولوجيا في كلية التربية بجامعة الأقصى بغزة في ضوء معايير الجودة الشاملة
بواسطة: عوض، منير سعيد علي منشور: (2015) -
المعايير الأكاديمية كأحد ركائز تأهيل خريج كلية التربية الفنية وفقا لمتطلبات سوق العمل في ضوء منظومة الجودة الشاملة
بواسطة: كامل، إيهاب أديب منشور: (2015)
