استخدام نموذج حل المشكلات المعلوماتية في تنمية المهارات التكنولوجية في الجغرافيا والوعي المعلوماتي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الجلوي، محمود جابر حسن أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ahmed, Mahmoud Gaber Hassan |
| المجلد/العدد: | مج21, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 211 - 268 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 741209 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
395
| المستخلص: |
هدف البحث إلى استخدام نموذج حل المشكلات المعلوماتية في تنمية المهارات التكنولوجية في الجغرافيا والوعي المعلوماتي لدي تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. واستخدم البحث المنهجين الوصفي والتجريبي. وتكونت أدوات البحث من بطاقة ملاحظة المهارات التكنولوجية في الجغرافيا لدي تلاميذ الصف الأول المتوسط، ومقياس الوعي المعلوماتي لتلاميذ الصف الأول المتوسط. وتناول البحث عدد من النقاط الرئيسية وهي، أولاً: حل المشكلات المعلوماتية: حيث يتضمن نموذج الست الكبرى والذي أطلق عليه نموذج حل المشكلات المعلوماتية المهارات الست الأساسية التالية:" تحديد المهام، استراتيجيات البحث عن المعلومات، أماكن المعلومات، مهارة استخدام المعلومات، التركيب، التقويم". ثانياً: الوعي المعلوماتي: حيث يتحدد هذا الوعي من خلال قدرة المتعلم على تحديد الاحتياج للمعلومات وتحديد مصادرها المطبوعة أو الالكترونية وتقييمها واسترجاعها واستخدامها للوصول إلي انتاج وابداع معلومات جديدة. واختتم البحث بعرض أهم النتائج التي توصلت إليها ومنها، استخدام نموذج حل المشكلات التعليمية أدي إلي نمو المهارات التكنولوجية في الجغرافيا والوعي المعلوماتي لدي تلاميذ الصف الأول المتوسط ويرجع ذلك إلي اهتمام نموذج حل المشكلات التعليمية بتحديد الإجراءات التدريسية الخاصة بكل مهارة مما ساعد علي تنميتها لدي التلاميذ. كما مكن نموذج حل المشكلات المعلوماتية التلاميذ من ممارسة عمليات البحث عن المقالات والصور المرتبطة بموضوعات الوحدة. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين أثناء الخدمة علي النماذج التدريسية التي تهتم بتنمية المهارات التكنولوجية بصفة عامة والمرتبطة بالجغرافيا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
| البحث عن مساعدة: |
816963 |
عناصر مشابهة
-
استراتيجية تدريسية قائمة على خرائط التفكير لتنمية المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير الجغرافي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجلوي، محمود جابر حسن أحمد منشور: (2012) -
أثر استخدام طريقة حل المشكلات في تنمية التفكير الإبداعي في مبحث الجغرافية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
بواسطة: المصري، سحر زهدي منشور: (2005) -
فاعلية استخدام إستراتيجية كولبرج في تدريس الجغرافيا على تنمية النضج الخلقي ومهارة حل المشكلات البيئية لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: عبدالعال، ريهام رفعت محمد منشور: (2009) -
أثر برنامج الروبوت في تطوير حل المشكلات التكنولوجية والدافعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة المتفوقات أكاديميا بالسعودية
بواسطة: العقيل، وفاء خليفة عقيل منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في تنمية المفاهيم الجغرافية والتفكير الاستدلالي ومهارة قراءة الخريطة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المرشد، يوسف بن عقلا محمد منشور: (2009)
