ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Differentiation Strategies Used by EFL Secondary Stage Teachers: Self-Reported Versus Actual Practice

العنوان بلغة أخرى: استراتيجيات التعليم المتمايز المستخدمة من قبل معلمي اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية : التصورات والممارسات الفعلية
المؤلف الرئيسي: Al Omari, Ala'a Mohammed Sa'eed Ibrahim (Author)
مؤلفين آخرين: Bani Abd Alrahman, Abd Allah Ahmad (Advisor)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 80
رقم MD: 741350
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

479

حفظ في:
LEADER 03162nam a22003257a 4500
001 0297625
041 |a eng 
100 |9 389488  |a Al Omari, Ala'a Mohammed Sa'eed Ibrahim   |e Author 
245 |a Differentiation Strategies Used by EFL Secondary Stage Teachers: Self-Reported Versus Actual Practice 
246 |a استراتيجيات التعليم المتمايز المستخدمة من قبل معلمي اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية : التصورات والممارسات الفعلية 
260 |a إربد  |c 2015 
300 |a 1 - 80 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 2542 
520 |a هدفت الدراسة إلى استقصاء تصورات معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية والاستراتيجيات الفعلية المستخدمة في الغرف الصفية لمراعاة استراتيجيات التعليم المتمايز لمادة اللغة الإنجليزية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة المزار الشمالي. كما وهدفت الدراسة إلى معرفة ما إذا هناك أثر للجنس وسنوات الخبرة على تلك التصورات أم لا. وتكونت عينة الدراسة من (23) معلمة و(22) معلم لمادة اللغة الإنجليزية في مديرية المزار الشمالي للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2014/2015. وقد تم توزيع استبانة مطورة من دراسة Hobson (2008) مع تعديلات لتناسب عينة الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها مكونة من 28 فقرة وقائمة ملاحظات مكونة من (21) فقرة. وقد أظهرت نتائج الدراسة تصورات إيجابية لدى أفراد العينة حول استخدامهم استراتيجيات لمراعاة الفروق الفردية بغض النظر عن الجنس والخبرات التعليمية، ولم تظهر نتائج الدراسة فروقا ذات حيث ذات دلائل إحصائية تعزى لأي من متغيري الدراسة. 
653 |a معلمو اللغة الانجليزية  |a طلاب المدارس الثانوية  |a طرق التدريس  |a استراتيجيات التدريس  |a الاردن 
700 |9 22826  |a Bani Abd Alrahman, Abd Allah Ahmad  |e Advisor 
856 |u 9802-003-007-2542-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-2542-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-2542-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-2542-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-2542-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2542-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2542-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2542-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-003-007-2542-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-2542-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 741350  |d 741350