ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤية مستقبلية لتطوير مناهج الج...>الوصف

رؤية مستقبلية لتطوير مناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في جمهورية مصر العربية في ضوء: دراسة تحليلية لاتجاهات تطويرها خلال الفترة 1952م-2015م

العنوان بلغة أخرى: A Futuristic Vision for Developing Geography Curricula in the Secondary Stage in Egypt in the Light of: An Analytical Study for the Trends of its Development During the Period of 1952-2015
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الجلوي، محمود جابر حسن أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع75
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 220 - 255
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 741757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الثانوية | تدريس الجغرافيا | المناهج التعليمية | طلاب المدارس الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات تطوير المنهج | مناهج الجغرافيا | المرحلة الثانوية | Curriculum Development Trends | Geography Curricula | The Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف اتجاهات تطوير مناهج الجغرافيا في المرحلة الثانوية في جمهورية مصر العربية خلال الفترة الزمنية 1952-2015م، ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بالأحداث السياسية، والاقتصادية، والاجتماعية، والبيئية، والعلمية والتقنية التي مر بها المجتمع المصري خلال فترة الدراسة والتي تم تقسيمها إلى أربع فترات تاريخية رئيسة، كما تم حصر مناهج الجغرافيا للصفوف الثلاثة للمرحلة الثانوية منذ عام 1952 حتى عام 2015، وتحليل موضوعات مناهج الجغرافيا في ضوء قائمة الأحداث، لتحديد الاتجاه العام لبناء المنهج. وأظهرت نتائج الدراسة أن عدد مناهج الجغرافية في المرحلة الثانوية خلال الفترة الزمنية 1952-2015 بلغ (31 منهجاً)، وأن نسبة المناهج المطورة تطويراً شاملاً بلغت 57,69% ونسبة المناهج المطورة بالحذف والإضافة بلغت 42,31%. كما عكست مناهج الجغرافيا في الفترة الزمنية الأولى 1952: 1970 فلسفة الثورة وسعت إلى تحقيق أهدافها كما شهدت أكبر عملية لتطوير شامل للمناهج الدراسية في الصفوف الثلاثة، كما اعتمد التطوير في الفترة الثالثة من عام 1981: 2011 على الحذف والإضافة، كما أن التوجه العلمي بشكل عام سيطر بنسبة 42,80% على عملية تطوير المنهج وذلك لطبيعة المرحلة الثانوية، كما جاء التوجه الاقتصادي في الترتيب الثاني في موضوعات مناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية خلال فترة الدراسة حيث حظي بنسبة 26,70%.

The study aimed to identify trends in the development of geography curricula at the secondary stage in the Arab Republic of Egypt from 1952 to 2015.To achieve this, a list of political, economic, social, environmental, scientific and technical events that undergone by the Egyptian society during that period taken as ground for the study. The study focused on four main historical periods in its analysis of the development of the geography curricula from 1952 to 2015. The geography curriculum topics were analyzed in the light of the list of above - mentioned events in order to determine the general trends of making the curriculum. The study results showed that the number of geographical curricula in the three grades of high secondary school during the period from 1952 to 2015 was 31. The well-developed comprehensive curriculum percentage was 57.69% and the proportion of curricula developed by deletion and addition was 42.31%. In the first period from 1952 to l970, geography curricula reflected the philosophy and goals of the revolution. In addition to that, this period witnessed the greatest inclusive curriculum development at secondary schools. The third period from 1981 to 2015 of the geography curricula development depends on addition and deletion, This development characterized by percentage of 42.31% of scientific approach in making the curriculum and this percentage due to the nature of the secondary schools whereas, the economic trend is in the second position for the geography curriculum development at secondary schools with percentage of 26.70%.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.