| LEADER |
04456nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0125639 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 389779
|a علي، زينب بدر عبدالوهاب
|g Abd Elwhab, Zienab Badr
|q Abd Elwhab, Zienab Badr
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التنظيم الذاتي في تحسين الكفاءة الذاتية والتحصيل المعرفي والاتجاه نحو استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2016
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 117 - 164
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التنظيم الذاتي في تحسين الكفاءة الذاتية والتحصيل المعرفي والاتجاه نحو استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لدي طلاب الصف الثاني الثانوي. واستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي والإحصائي. وتكونت عينة البحث من (40) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة الهرم الثانوية بنات، وقسمت إلى مجموعتين مجموعة ضابطة وأخري تجريبية لكل منهم 20 طالبة. وتمثلت أدوات البحث في إعداد استراتيجية مقترحة قائمة على التنظيم الذاتي، ومقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، إعداد دليل المعلم، إعداد الاختبار التحصيلي، إعداد مقياس الكفاءة الذاتية. وقسم البحث إلى محورين: تناول المحور الأول الكفاءة الذاتية وذلك من حيث مفهومها، وانواعها، وابعادها، ومصادرها، واستراتيجيات تنمية الكفاءة الذاتية. وتطرق المحور الثاني إلى الحديث عن استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وذلك من حيث مفهوم التعلم المنظم ذاتياً الذي يعرف على أنه إجراءات عملية لتخطيط الطالبات لعمليات تعلمهن مراقبتها، وتحفيز زيادة المشاركة الفاعلة لهن باستخدام أساليب متنوعة تثير الإيجابية الذاتية لهن في مواقف تعلمهم كما تيسر لهن اتخاذ قرارات مناسبة وموجهه لتحقيق أهداف تعلمهن لوحدتي علم الاجتماع المختارة، واستراتيجياته، وعلاقة الكفاءة الذاتية بالتعليم المنظم ذاتياً. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمحاور القياس لصالح المجموعة التجريبية وهذا يدل على فاعلية الاستراتيجية المقترحة عن الطريقة التقليدية، كما اشارت إلى اعتماد الطالبات اعتماداً إيجابياً مستقلاً على ذواتهن في اكتساب خبرات التعلم، حيث تمركزت مراحل الاستراتيجية وخطواتها الإجرائية على الدور الإيجابي النشط الفعال للطالبات. واوصي البحث بضرورة الاهتمام بتوظيف استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في تدريس المواد الفلسفية بالجامعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الكفاءة الذاتية
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب المدارس الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 077
|m ع77
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-077-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 741829
|d 741829
|
