| LEADER |
04206nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0125666 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمجيد، عبدالله إبراهيم يوسف
|g Abdel-Mageed, Abdullah Ibrahim Yousief
|e مؤلف
|9 399988
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام أبعاد المنهج التكعيبي في تشكيل منهج علم الاجتماع على تنمية التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Using the Cubic Curriculum Dimensions in Sociology Course Formation on Developing Future Thinking and Social Responsibility of Secondary Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2016
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 100 - 157
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى قياس فاعلية استخدام أبعاد المنهج التكعيبي في تشكيل منهج علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية على تنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العام، وقد استخدم كلا من المنهج الوصفي لعرض الإطار النظري وبناء أدوات البحث، والمنهج التجريبي في إجراء تجربة البحث. وقد تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددها (22) طالباً درست بعض موضوعات منهج علم الاجتماع معده وفقاً لأبعاد المنهج التكعيبي، ومجموعة ضابطة وعددها (22) طالباً درست نفس الموضوعات بالتنظيم الحالي للمنهج. ومن خلال إعداد الباحث لأدوات البحث – المتمثلة في : اختبار التفكير المستقبلي، ومقياس المسئولية الاجتماعية، وكتاب الطالب، ودليل المعلم – تم إجراء تجربة البحث ورصد النتائج وتفسيرها. وقد أظهرت نتائج البحث فاعلية استخدام أبعاد المنهج التكعيبي في تشكيل منهج علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية على تنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العام.
|
| 520 |
|
|
|b The current research work aimed at investigating the effectiveness of using the cubic curriculum dimensions in sociology course formation at the secondary age on developing future thinking and social responsibility of the third year secondary students. The descriptive method was used for the literature review and the study tools designing, while the experimental method was used in the experiment implementation. The students were divided into two groups- the experimental group (22 students) for whom the cubic curriculum dimensions were used in teaching the sociology course, and the control group (22 students) that followed the usual curriculum. The researcher designed a group of tools such as : the future thinking test, the social responsibility measure, the students' book and the teacher s guide. The results were collected, analyzed and explained. The results proved the effectiveness of using the cubic curriculum dimensions in sociology course formation on developing future thinking and social responsibility of the third year secondary students.
|
| 555 |
|
|
|a 816237
|
| 653 |
|
|
|a علم الاجتماع
|a المسؤولية الاجتماعية
|a طلاب المدارس الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 078
|m ع78
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-078-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 741871
|d 741871
|
