ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الطلاب بأقسام المكتبات و...>الوصف

تقويم الطلاب بأقسام المكتبات والمعلومات ف 40 ضوء معايير الجودة والاعتماد: دراسة تحليلية للاختبارات التحصيلية

العنوان بلغة أخرى: Students Assessment of Library and Information Science Departments in the Light of the Standards of Quality and Accreditation: An Analytical Study of the Achievement Tests
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: عبدالواحد، ضياء الدين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 11 - 39
DOI: 10.21608/IJLIS.2015.64540
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 743838
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم المكتبات المعلومات | طلاب الجامعات | تدريس علم المكتبات والمعلومات | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: تأتي هذه الدراسة في محاولة للتعرف على واقع الاختبارات النهائية لقسم المكتبات والمعلومات بجامعة عين شمس، من حيث محتوى الاختبار وصياغة مفرداته وفق معايير الجودة والاعتماد. وقد خلصت الدراسة إلى أن الاختبارات التحصيلية للقسم لا تعطي صورة حقيقية عن قياس الأهداف التعليمية كما تعكسها أهداف المحتوى الدراسي، حيث تركز على المجال المعرفي في بعض مستوياته، وخاصة التذكر مع إغفال للمجال المهاري والوجداني؛ مما يدل على عدم صدق تلك الاختبارات. وقد أوصت الدراسة بضرورة تنويع أساليب التقويم مع الاهتمام بالمستويات المعرفية العليا، والمجالات المهارية والوجدانية في عملية التقويم.

This study aims to identify the reality of the final tests of the Department of Library and Information science - Ain Shams University, in terms of the test's contents & its items formulation, In The light of the Standards of Quality. The study concluded that the achievement tests of the department do not give a true picture of measuring educational goals as reflected in the course content objectives, which focus on the cognitive domain in some levels, especially remembering and omitted the Psycho motor and Affective Domain, which shows the Invalid tests. The study recommended the need to diversity the evaluation methods with emphasis on the high levels of knowledge and the Psycho-motor and Affective Domains in the assessment process.
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.