ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى الهندسة في كتب الر...>الوصف

تحليل محتوى الهندسة في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات

العنوان المترجم: Analysis Of The Content Of Geometry In The Textbooks Of School Mathematics For The Higher Elementary Stage In Jordan Under The Standards Of The National Council Of Teachers Of Mathematics
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عليات، إبراهيم نجم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alyat, Ibrahim Najm
مؤلفين آخرين: الدويري، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: حزيران / شعبان
الصفحات: 345 - 376
DOI: 10.33985/0531-021-002-011
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 748117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch, AraBase, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
المدارس الأساسية العليا | كتب الرياضيات | محتوى الهندسة | المعلمون | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معيار الهندسة | National Council of Teachers of Mathematics in USA | كتب الرياضيات | Geometry Standard | تحليل محتوى | Content Analysis | المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات | Mathematics Books
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

491

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى الهندسة بكتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية العليا في المملكة الأردنية الهاشمية في ضوء معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات في الولايات المتحدة الأمريكية (NCTM, 2000) ولأغراض الدراسة قام الباحثان بتطوير أنموذج للتحليل مشتق من وثيقة معايير المحتوى الأمريكية الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2000)، بعد أن تم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة مدى التوافق بين المحتوى والمعايير كما يأتي: بالنسبة لمعيار الهندسة بمجالاته الأربعة لوحظ وجود تمثيل متباين من معيار فرعي لآخر في كتابي الرياضيات المدرسية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين حيث تراوحت النسب المئوية لتحقق معيار الهندسة في المجالات المذكورة ما بين (5.05 % - 64.21 %) للصف التاسع الأساسي، وبين (0.47 % - 69.68 %) للصف العاشر الأساسي. كما أظهرت النتائج دلالة إحصائية لمدى توفر معيار محتوى الهندسة لصالح كتاب الرياضيات المدرسي للصف التاسع في المجالات الأربعة.

This study aimed at analyzing the Geometry Content of Mathematics textbooks for the upper basic stage in Jordan using an analysis form that was developed in light of the National Council of Teachers of Mathematics in USA (NCTM, 2000). The results of the current study showed that the geometry standard, with its four domains, was not evenly represented in mathematics books for both the ninth and the tenth grade. The representation ranged from (5,05%-64.21%) for the ninth grade, and from (0.47% -69.68%) for the tenth grade. There were statistically significant differences in favor to the ninth -grade mathematics textbooks for the four domains.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.