ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام أساليب التقويم البديل (ملف إنجاز الطالب) في دافعية وتحصيل طلبة الصف الثالث في مرحلة التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The effect of using alternative assessment technique( portfolio) On the motivation and achievement of third grader students
المؤلف الرئيسي: اعديلي، نداء حسن حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نصار، يحيي حياتي بكر (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2010
موقع: الزرقاء
الصفحات: 1 - 139
رقم MD: 748760
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الهاشمية
الكلية: عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

742

حفظ في:
LEADER 03679nam a22003737a 4500
001 0298557
041 |a ara 
100 |9 388220  |a اعديلي، نداء حسن حسين  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام أساليب التقويم البديل (ملف إنجاز الطالب) في دافعية وتحصيل طلبة الصف الثالث في مرحلة التعليم الأساسي 
246 |a The effect of using alternative assessment technique( portfolio) On the motivation and achievement of third grader students 
260 |a الزرقاء  |c 2010 
300 |a 1 - 139 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الهاشمية   |f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا  |g الاردن  |o 0692 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام أساليب التقويم البديل (ملف إنجاز الطالب) في دافعية وتحصيل طلبة الصف الثالث في مرحلة التعليم الأساسي. ضمت عينة الدراسة (20) طالبا وطالبة أبدوا استعدادهم للمشاركة في مدرسة ماركا المختلطة الأولى التابعة للوكالة للفصل الدراسي الثاني 2009/ 2010، وتم توزيعهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين, إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. واستخدم في هذه الدراسة الأدوات التالية : وكانت الأداة الأولى هي مقياس لقياس دافعية التعلم، وأما الأداتين الثانية والثالثة اختبارين في مادتي اللغة العربية والرياضيات، والأداة الرابعة ملف إنجاز الطالب والتي تمثل استخدام أسلوب التقويم البديل، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام بعض أساليب الإحصاء الوصفي ( المتوسطات الحسابية, الانحرافات المعيارية وتحليل التباين المشترك الأحادي ((ANCOVA واختبار(ت). وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة في اختبار الرياضيات واللغة العربية والدافعية على مستوى دلالة (α ≤ 05, ) لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة كل من التربية والتعليم والمعلمين والطلاب باستخدام أساليب التقويم البديل لما لها من أثر إيجابي في العملية التربوية. 
653 |a التقويم البديل 
653 |a التحصيل الدراسي 
653 |a التعليم الأساسي 
653 |a علم النفس التربوي 
653 |a الأردن 
700 |9 325657  |a نصار، يحيي حياتي بكر  |g Nassar, Yahya H.  |e مشرف 
856 |u 9802-006-012-0692-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-006-012-0692-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-006-012-0692-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-006-012-0692-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-006-012-0692-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-006-012-0692-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-006-012-0692-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-006-012-0692-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-006-012-0692-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-006-012-0692-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 748760  |d 748760