أثر استراتيجية سوم (SWOM) في التحصيل البلاغي وتحسين مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الثانوي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of SWOM Strategy on Secondary School Female Student's Rhetorical Achievement and Meditative Thinking Improvement in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صباح، بيان حسين حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 153 |
| رقم MD: | 751572 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1799
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في التحصيل البلاغي وتحسين مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الثانوية في الأردن. وقد تكون أفراد الدراسة (64) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الأدبي، وبواقع شعبتين من مدرسة رقية بنت الرسول صلى الله عليه وسلم الثانوية في منطقة جنوب عمان التابعة لمديرية قصبة عمان، وقد تم اختيارهن بالطريقة القصدية. وقد بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (32) طالبة درسن باستخدام استراتيجية سوم (SWOM)، والمجموعة الضابطة (32) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة أداتي الدراسة، وهما الاختبار التحصيلي للبلاغة وقد تكون من (20) فقرة، ومقياس لمهارات التفكير التأملي تكون من (30) فقرة، كما تم إعداد الخطط لتدريس مادة البلاغة وفق خطوات استراتيجية سوم (SWOM). أظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لمادة البلاغة العربية ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات التفكير التأملي ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدمت بعض التوصيات، منها: ضرورة العمل على تدريب المعلمين والمعلمات في المدارس على كيفية استخدام الاستراتيجيات الحديثة ومن ضمنها استراتيجية سوم (SWOM)، وتشجيع المعلمين على الاهتمام بتعليم التفكير بصورة عامة والتفكير التأملي بشكل خاص. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر إستراتيجية سوم لتدريس التربية الإسلامية فى التحصيل وتحسين مهارات التفكير الواقعى والتأملى لدى طلاب الصف السابع الأساسى فى الأردن
بواسطة: سالوغو، يعقوب يوسف منشور: (2016) -
أثر استراتيجية "SWOM" في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في محافظة القنفذة
بواسطة: الزبيدي، محمد علي مرزوق منشور: (2019) -
أثر إستراتيجية التعليم المتمايز في تنمية التفكير التأملي والتحصيل الدراسي لمقرر التوحيد لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: قمرة، لطفية بنت سراج علي منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية PDEODE القائمة على مبادئ النظرية البنائية فى تحصيل الكيمياء وتحسين مهارات التفكير التأملى والمهارات الأدائية لدى طلاب المرحلة الأساسية فى الأردن
بواسطة: الفلاح، فخري علي إبراهيم منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية سوم "SWOM" في التفكير الإبداعي في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الرابع العلمي
بواسطة: حمزة، هاشم محمد منشور: (2015)
