درجة إسهام خطط مسافات التربية الإسلامية بجامعة اليرموك في تحقيق جودة المنهاج التعليمي من وجهة نظر طلبة قسم الدراسات الإسلامية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Contribution Islamic Educational Plans Courses in the Department of Islamic Studies at Yarmouk University in Achieving the Quality of the Curriculum |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | فوارس، هيفاء فياض وراد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 25 - 43 |
| DOI: |
10.12816/0024407 |
| ISSN: |
2410-3152 |
| رقم MD: | 751908 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
جودة المناهج | التربية الإسلامية | Quality of the Curriculum | Islamic Educational
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة إسهام خطط مساقات التربية الإسلامية في قسم الدراسات الإسلامية في جامعة اليرموك في تحقيق جودة المنهاج التعليمي، والكشف عن استجابات أفراد العينة حسب متغيرات: الجنس، والتحصيل، والسنة الجامعية. ولتحقيق ذلك تم بناء استبانة في ضوء معيار جودة البرامج التعليمية وفاعليتها، تكونت من (26) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: المتطلبات العامة، والأنشطة، والأهداف، والمحتوى الدراسي. وقد تم توزيع الاستبانة على عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة حيث بلغ عدد الطلبة (160) طالباً وطالبة، بنسبة مئوية مقدارها (12.5%) من طلبة القسم، بنسبة (19.6% )، من فئة الذكور ونسبة (80.4) من الإناث. وقد أظهرت النتائج أن درجة إسهام خطط مساقات التربية الإسلامية في تحقيق جودة المنهاج التعليمي جاءت بدرجة متوسطة. بمتوسط حسابي(3.51)، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدرجة الإسهام تعزى لمتغير الجنس، والتحصيل، والسنة الدراسية. وفي ضوء ذلك فإن أهم ما توصي به الدراسة زيادة اهتمام أعضاء هيئة التدريس في قسم الدراسات الإسلامية في جامعة اليرموك بالمتطلبات العامة للخطط من خلال تجديدها باستمرار، وتوفير الجديد منها إلكترونيا على مواقعهم، ومناقشتها مع الطلبة باستمرار في ظل تنفيذ المنهاج التعليمي This study aimed to identify the degree of contribution plans Islamic education courses in the Department of Islamic Studies at the University of Yarmouk in achieving the elements of the curriculum, and explain of the responses of the sample by variables: the Gender, and the achievement, and school year. The information was gathered through a questionnaire that was developed by the performance indicators for the standard quality and effectiveness of educational programs, consisted of 26 items distributed on four areas. The results showed that the degree of the degree of contribution plans Islamic education courses in achieving the elements of the curriculum was ”Medium” with a mean of (3.51), and there were no statistically significant differences the due to the variable ”Gender”, and the “year”, and there are statistically significant differences of a class “Excellent” average variable at the level of (0.05 ≥ α). |
|---|---|
| ISSN: |
2410-3152 |
| البحث عن مساعدة: |
805339 |
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في تدريس مساقات التربية الإسلامية بجامعة اليرموك في قسم الدراسات الإسلامية من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: فوارس، هيفاء فياض وراد منشور: (2020) -
درجة توافر مؤشرات الأداء لمعيار جودة المكتبة ومصادر المعلومات في مكتبة الحسين بن طلال من وجهة نظر طلبة كلية الشريعة والدراسات الإسلامية في جامعة اليرموك
بواسطة: فوارس، هيفاء فياض وراد منشور: (2016) -
التأصيل التشريعي للتربية الإسلامية في ضوء علم أصول الفقه
بواسطة: فوارس، هيفاء فياض وراد منشور: (2015) -
تعزيز دافع الانتماء في ظل التحديات المعاصرة من منظور التربية الإسلامية
بواسطة: فوارس، هيفاء فياض وراد منشور: (2018) -
الأصل التشريعي للتربية الإسلامية و أثره في العملية التربوية
بواسطة: فوارس، هيفاء فياض وراد منشور: (2011)
