| LEADER |
04709nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0133487 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0024407
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a فوارس، هيفاء فياض وراد
|g Al-Fawares, Haifaa Fead
|e مؤلف
|9 291516
|
| 245 |
|
|
|a درجة إسهام خطط مسافات التربية الإسلامية بجامعة اليرموك في تحقيق جودة المنهاج التعليمي من وجهة نظر طلبة قسم الدراسات الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Contribution Islamic Educational Plans Courses in the Department of Islamic Studies at Yarmouk University in Achieving the Quality of the Curriculum
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 25 - 43
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة إسهام خطط مساقات التربية الإسلامية في قسم الدراسات الإسلامية في جامعة اليرموك في تحقيق جودة المنهاج التعليمي، والكشف عن استجابات أفراد العينة حسب متغيرات: الجنس، والتحصيل، والسنة الجامعية. ولتحقيق ذلك تم بناء استبانة في ضوء معيار جودة البرامج التعليمية وفاعليتها، تكونت من (26) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: المتطلبات العامة، والأنشطة، والأهداف، والمحتوى الدراسي. وقد تم توزيع الاستبانة على عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة حيث بلغ عدد الطلبة (160) طالباً وطالبة، بنسبة مئوية مقدارها (12.5%) من طلبة القسم، بنسبة (19.6% )، من فئة الذكور ونسبة (80.4) من الإناث. وقد أظهرت النتائج أن درجة إسهام خطط مساقات التربية الإسلامية في تحقيق جودة المنهاج التعليمي جاءت بدرجة متوسطة. بمتوسط حسابي(3.51)، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدرجة الإسهام تعزى لمتغير الجنس، والتحصيل، والسنة الدراسية. وفي ضوء ذلك فإن أهم ما توصي به الدراسة زيادة اهتمام أعضاء هيئة التدريس في قسم الدراسات الإسلامية في جامعة اليرموك بالمتطلبات العامة للخطط من خلال تجديدها باستمرار، وتوفير الجديد منها إلكترونيا على مواقعهم، ومناقشتها مع الطلبة باستمرار في ظل تنفيذ المنهاج التعليمي
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the degree of contribution plans Islamic education courses in the Department of Islamic Studies at the University of Yarmouk in achieving the elements of the curriculum, and explain of the responses of the sample by variables: the Gender, and the achievement, and school year. The information was gathered through a questionnaire that was developed by the performance indicators for the standard quality and effectiveness of educational programs, consisted of 26 items distributed on four areas. The results showed that the degree of the degree of contribution plans Islamic education courses in achieving the elements of the curriculum was ”Medium” with a mean of (3.51), and there were no statistically significant differences the due to the variable ”Gender”, and the “year”, and there are statistically significant differences of a class “Excellent” average variable at the level of (0.05 ≥ α).
|
| 555 |
|
|
|a 805339
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a المناهج التعليمية
|a الدراسات الإسلامية
|a جامعة اليرموك
|a الاردن
|a طلاب الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a جودة المناهج
|a التربية الإسلامية
|b Quality of the Curriculum
|b Islamic Educational
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج24, ع1
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 024
|x 2410-3152
|
| 856 |
|
|
|u 1443-024-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 751908
|d 751908
|
