ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج تدريبى قائم على استراتيجية التساؤل الذاتى فى تنمية معرفة اصناف العمق المعرفى لدى معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: الخضير، أمل بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khodier, Amal Abdullah
المجلد/العدد: س17, ع53
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 38
DOI: 10.12816/0032135
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 751913
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

460

حفظ في:
LEADER 03752nam a22002177a 4500
001 0133499
024 |3 10.12816/0032135 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الخضير، أمل بنت عبدالله  |g Al-Khodier, Amal Abdullah  |q Alkhudair, Aml Bint Abdullah  |e مؤلف  |9 396084 
245 |a برنامج تدريبى قائم على استراتيجية التساؤل الذاتى فى تنمية معرفة اصناف العمق المعرفى لدى معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية 
260 |b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية  |c 2016  |g يناير 
300 |a 1 - 38 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية معرفة أصناف العمق المعرفي لدى معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طالبات معلمات اللغة العربية بمدينة الرياض. كما تمثلت أدوات البحث في اختبار المعرفة لأصناف العمق المعرفي لمعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وبطاقة ملاحظة لاستراتيجية التساؤل الذاتي. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وأسفرت نتائج البحث عن فعالية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية معرفة أصناف العمق المعرفي لدى معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية. كما أوضحت النتائج تفوق المعلمات اللاتي تدربن على البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية التساؤل الذاتي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة تدريس استراتيجية التساؤل الذاتي أثناء مواد اللغة العربية للمرحلة الثانوية لما لها من أثر إيجابي في معرفة أصناف العمق المعرفي ومن ثم تحسين عملية التعليم. والعمل على إجراء المزيد من الدراسات في مجال التساؤل الذاتي في تدريس مواد اللغة العربية في المرحلة الثانوية وفي المراحل الأخرى. وضرورة تدريب الطالبات المعلمات بكليات التربية على التدريس باستخدام التساؤل الذاتي في كل التخصصات. كذلك تدريب الطلاب على إنتاج الأسئلة الذاتية في كل المراحل الدراسية. وأخيراً تزويد المخططين ومطوري التعليم بنتائج البحوث التي أثبتت فعالية استراتيجية التساؤل الذاتي لتطوير طرق التدريس في ضوئها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a تدريس اللغة العربية  |a معلمو اللغة العربية  |a طلاب المدارس الثانوية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |l 053  |m س17, ع53  |o 0137  |s عالم التربية  |t The World of Education  |v 017  |x 1110-4406 
856 |u 0137-017-053-008.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 751913  |d 751913 

عناصر مشابهة