يجب تسجيل الدخول أولا
برنامج تدريبى قائم على استراتيجية التساؤل الذاتى فى تنمية معرفة اصناف العمق المعرفى لدى معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
| المؤلف الرئيسي: | الخضير، أمل بنت عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Khodier, Amal Abdullah |
| المجلد/العدد: | س17, ع53 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 38 |
| DOI: |
10.12816/0032135 |
| ISSN: |
1110-4406 |
| رقم MD: | 751913 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
462
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية معرفة أصناف العمق المعرفي لدى معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طالبات معلمات اللغة العربية بمدينة الرياض. كما تمثلت أدوات البحث في اختبار المعرفة لأصناف العمق المعرفي لمعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وبطاقة ملاحظة لاستراتيجية التساؤل الذاتي. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وأسفرت نتائج البحث عن فعالية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية معرفة أصناف العمق المعرفي لدى معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية. كما أوضحت النتائج تفوق المعلمات اللاتي تدربن على البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية التساؤل الذاتي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة تدريس استراتيجية التساؤل الذاتي أثناء مواد اللغة العربية للمرحلة الثانوية لما لها من أثر إيجابي في معرفة أصناف العمق المعرفي ومن ثم تحسين عملية التعليم. والعمل على إجراء المزيد من الدراسات في مجال التساؤل الذاتي في تدريس مواد اللغة العربية في المرحلة الثانوية وفي المراحل الأخرى. وضرورة تدريب الطالبات المعلمات بكليات التربية على التدريس باستخدام التساؤل الذاتي في كل التخصصات. كذلك تدريب الطلاب على إنتاج الأسئلة الذاتية في كل المراحل الدراسية. وأخيراً تزويد المخططين ومطوري التعليم بنتائج البحوث التي أثبتت فعالية استراتيجية التساؤل الذاتي لتطوير طرق التدريس في ضوئها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-4406 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية معرفة اصناف العمق المعرفي لدى معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية
بواسطة: الخضير، أمل بنت عبدالله منشور: (2017) -
فعالية إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: العذيقى، ياسين بن محمد بن عبده منشور: (2015) -
برنامج قائم على الدمج بين التعلم البنائي و ما بعد المعرفي لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: السمان، مروان أحمد محمد منشور: (2011) -
فعالية إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية الثانوية
بواسطة: الحسن، حسن جعفر الخليفة منشور: (2011) -
برنامج تطوير مهني قائم على التدريس التأملي لتنمية الأداء التدريسي لدى معلمات الدراسات الاجتماعية وفاعليته في تنمية مستويات العمق المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالهادي، شيرين كامل موسى منشور: (2023)
