ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تعليمي مقترح في ضوء الت...>الوصف

برنامج تعليمي مقترح في ضوء التعلم الإتقاني لتنمية الكفايات المحورية لدى طلاب المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية

المؤلف الرئيسي: السلوم، عبدالله بن إبراهيم بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsaloum, Abdullah Ibrahim
مؤلفين آخرين: السعدان، إبراهيم بن عبدالله (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: الرياض
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 430
رقم MD: 752012
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
الكلية: كلية العلوم الاجتماعية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المرحلة الثانوية | التعلم الإتقاني | الكفايات المحورية | السعودية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: قد هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلم الإتقاني لتنمية الكفايات المحورية لدى طلاب المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الدراسة بالإجابة على أسئلة الدراسة التالية: 1. ما الجهود التعليمية المبذولة في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية لتنمية الكفايات المحورية؟ 2. ما النماذج العالمية للكفايات المحورية؟ 3. ما البرنامج التعليمي المقترح في ضوء التعلم الإتقاني لتنمية الكفايات المحورية لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ 4. ما فاعلية البرنامج التعليمي في تنمية الكفايات المحورية لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ وللإجابة على أسئلة الدراسة قامت الدراسة بما يلي: 1. تحديد الكفايات المحورية المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية. 2. تحديد معايير وأسس التعلم الإتقاني. 3. بناء البرنامج التعليمي لتنمية الكفايات المحورية في ضوء التعلم الإتقاني. 4. تحديد فاعلية البرنامج التعليمي في تنمية الكفايات المحورية. وقد استخدمت الدراسة عدة مناهج بحثية للإجابة على أسئلة الدراسة تتمثل في: 1-المنهج الوصفي (التحليلي- الوثائقي- المسحي). 2-المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي. وقد استخدمت الدراسة عدة أدوات بحثية تتمثل في: 1-أسلوب دلفي (Delphi). 2-الاستبانة. 3-الاختبارات المقننة. وقد خلصت الدراسة إلى عدة نتائج منها ما يلي: 1-بلغ عدد الكفايات المحورية اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية (20) عشرين كفاية محورية مندرجة تحت (7) سبع مجالات للكفايات المحورية. 2-بلغ عدد الأسس العلمية لبناء البرنامج التعليمي في ضوء التعلم الإتقاني (53) ثلاثة وخمسين أساسا مندرجة تحت (11) إحدى عشرة مجالا. 3-بناء البرنامج التعليمي لتنمية الكفايات المحورية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء التعلم الإتقاني. 4-فاعلية البرنامج التعليمي لتنمية الكفايات المحورية الذي أعده الباحث، حيث بلغت قيمة مربع إيتا (η2) (0.92)، والذي يتبين منه قوة أثر فاعلية البرنامج التعليمي في تنمية الكفايات المحورية لدى أفراد العينة من طلاب المرحلة الثانوية. 5-قوة حجم تأثير البرنامج التعليمي في ضوء التعلم الإتقاني لتنمية الكفايات المحورية الذي أعده الباحث، حيث بلغت قيمة حجم التأثير (3.4). وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصى الباحث بما يلي: ١-توجيه انتباه المخططين والتربويين إلى الاستفادة من قائمة الكفايات المحورية. ٢-الاستفادة من قائمة الكفايات المحورية المناسبة التي توصلت إليها الدراسة لتنمية الكفايات المحورية لدى طلاب المرحلة الثانوية. ٣-الاستفادة من البرنامج التعليمي الذي توصلت إليه الدراسة لتنمية الكفايات المحورية لطلاب المرحل الثانوية لتحسين العملية التعليمية. ٤-الاستفادة من أسلوب التعلم الإتقاني في تدريس المقررات التعليمية حسب الاحتياج التربوي والتعليمي وما تطلبه المنهج المدرسي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.