أثر إستراتيجيتى الأسئلة السابرة التشجيعية والتبريرية لتدريس قواعد اللغة العربية فى التحصيل والقدرة اللغوية الشفوية لدى طلبة الصف السابع الأساسى
| المؤلف الرئيسي: | أبو مقيبل، فاطمة سليمان موسى (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 96 |
| رقم MD: | 752169 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
284
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس قواعد اللغة العربية باستخدام الأسئلة السابرة التشجيعية والتبريرية في التحصيل والقدرة اللغوية الشفوية لدى طلبة الصف السابع الأساسي وطبقت الدراسة على عينة تكونت من (٩٤) طالبة من مدرسة تابعة لمديرية تربية الزرقاء الأولى، جرى اختيارها قصديا، حيث تم اختيار ثلاث شعب من المدرسة عشوائيا؛ لتوزيع استراتيجيات التدريس عليها. واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي كما أعدت أداتين هما: الاختبار التحصيلي، واختبار القدرة اللغوية الشفوية، وجرى التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما، وبعد تطبيق الأداتين، أظهرت النتائج التالي: ١-وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل لصالح الاستراتيجيتين التشجيعية والتبريرية مقارنة بالطريقة الاعتيادية. 2-وجود فروق دالة إحصائيا في تحسين القدرة اللغوية الشفوية لصالح الاستراتيجيتين التشجيعية والتبريرية مقارنة بالطريقة الاعتيادية. ٣-وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل لصالح استراتيجية الأسئلة التبريرية مقارنة بالأسئلة التشجيعية. 4-وجود فروق دالة إحصائيا في تحسين القدرة اللغوية الشفوية لصالح استراتيجية الأسئلة التبريرية مقارنة باستراتيجية الأسئلة التشجيعية. وقدمت الدراسة بعض التوصيات: اطلاع معلمي اللغة العربية على استراتيجية الأسئلة السابرة التبريرية والتشجيعية؛ بوصفهما استراتيجيتين ناجحتين يمكن إتباعهما لتدريس القواعد النحوية، ويكون ذلك ضمن الدورات التي تعقدها الجهات المختصة لتطوير مهارات المعلمين أو ضمن الأدلة، وإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية بحيث تشمل مراحل دراسية مختلفة ومقررات تعليمة أخرى للكشف عن الأسئلة السابرة التبريرية والتشجيعية في تنمية التحصيل وتحسين القدرة اللغوية الشفوية كما أوصي بإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية بحيث يتم تطبيق الاستراتيجيتين على الذكور وبيان أثرهما في تحصيلهم، وقدرتهم اللغوية الشفوية، وإجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية بحيث يتم معرفة أثر الاستراتيجيين على تنمية مهارات أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الطرائف اللغوية في تحصيل القواعد النحوية لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مدارس البادية الشمالية الغربية
بواسطة: السرحان، سامي علي منصور منشور: (2023) -
أثر استخدام الأسئلة السابرة التوضيحية و التبريرية في تدريس مقرر اللغة العربية على تنمية التحصيل الدراسي و التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: أحمد، سناء محمد حسن منشور: (2014) -
أثر استخدام الأسئلة الشفوية وفق تصنيف سميث على تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: المجالي، سناء محمد منشور: (2003) -
الوعي الصوتي في اللغة العربية وعلاقته بالأداء اللفظي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: أبو عكر، محمد نايف محمد منشور: (2022) -
أثر استراتيجية الأسئلة الشفوية ذات المستويات المعرفية المختلفة وإطالة من الانتظار في تحصيل مادة الفيزياء وخفض القلق الناتج عنها لدى طالبات الصف الرابع العلمي
بواسطة: عبدالحسن، رشا عبدالحسين صاحب منشور: (2018)
