فاعلية التدريس باستخدام نصوص التغيير المفاهيمي في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س24, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| الصفحات: | 271 - 321 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 75219 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03789nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0353288 | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد |g Al Khawaldeh, Salem Abedel Aziz |e مؤلف |9 104125 | ||
| 245 | |a فاعلية التدريس باستخدام نصوص التغيير المفاهيمي في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي | ||
| 260 | |b جامعة دمشق |c 2008 | ||
| 300 | |a 271 - 321 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية التدريس باستخدام نصوص التغيير المفاهيمي في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي. اختيرت مدرسة ثانوية للإناث في مدينة المفرق، واختيرت شعبتان من شعب الصف الأول الثانوي العلمي الأربع في المدرسة. ووزعت هاتان الشعبتان عشوائيا لتشكيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. أما المجموعة التجريبية (ن= 40) فقد تم تدريسها باستخدام نصوص التغيير المفاهيمي، في حين درست المجموعة الضابطة (ن= 41) بالطريقة التقليدية. وقامت بتدريس المجموعين معلمة مؤهلة للقيام بذلك. واستمرت فترة التجربة قرابة ثلاثة أسابيع خلال العام الدراسي 2004/2005. ولاختبار فرضيات الدراسة، تم استخدام تحليل التباين الثنائي ذي التصميم العاملي (2×2). وقد أظهرت المعالجات الإحصائية لبيانات الدراسة النتائج الآتية: - وجدت فروق دالة إحصائيا في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي تعزى لطريقه التدريس (نصوص التغيير المفاهيمي، والطريقة التقليدية) لصالح الطالبات اللواتي درسن بطريقة نصوص التغيير المفاهيمي. - وجدت فروق في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي، تعزى للتفكير الشكلى (محسوس، ومجرد)، لصالح الطالبات ذوات التفكير المجرد. - لم يوجد أثر ذو دلالة إحصائية في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والتفكير الشكلي. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج. | ||
| 555 | |a 748126 |a 774475 |a 770941 |a 819154 |a 783521 |a 816932 |a 3042 | ||
| 653 | |a علم الأحياء |a التعليم الثانوي |a طالبات المدارس الثانوية |a تدريس العلوم |a تكنولوجيا التعليم |a البناء الضوئي |a المفاهيم العلمية |a الوسائل التعليمية |a طرق التدريس | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 008 |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m س24, ع1 |o 0139 |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |v 024 |x 2789-6390 | ||
| 856 | |u 0139-024-001-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 75219 |d 75219 | ||
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين التفكير الشكلي لطلاب الصف الاول الثانوي العلمي واتجاهاتهم نحو الاحياء ومستوى معرفتهم المفاهيمية بالبناء الضوئي
بواسطة: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد منشور: (2007) -
فعالية التدريس القائم على الجمع بين نصوص التغيير المفاهيمي و خرائط المفاهيم في فهم طالبات الصف الأول الثانوي العلمي بالأردن لمفاهيم التنفس
بواسطة: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد منشور: (2011) -
فاعلية إستراتيجية تدريسية قائمة على الجمع بين إستراتيجيتي نصوص التغيير المفاهيمي وخريطة المفاهيم في فهم طالبات الصف التاسع الأساسي لمفاهيم جهاز دوران الدم في الإنسان
بواسطة: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد منشور: (2007) -
فاعلية التدريس باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل في التحصيل الفوري والمؤجل في مادة الاحياء والتفكير العلمي لدى طالبات الصف الاول الثانوي العلمي
بواسطة: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد منشور: (2008) -
أثر إستراتيجيتي دورة التعلم المعدلة ونصوص تغيير المفاهيم في فهم طلاب الصف التاسع الأساسي لمفاهيم البناء الضوئي والتنفس في النباتات
بواسطة: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد منشور: (2017)
