ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برامج تربية المعلمين ومخ...>مارك

تقييم برامج تربية المعلمين ومخرجاتها وفق معايير الجودة من وجهة نظر طلبة السنة الرابعة في قسم معلم الصف وأعضاء الهيئة التعليمية

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: كنعان، أحمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: س25, ع3,4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 15 - 93
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 75266
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التدريسية | كليات التربية | الطلاب المعلمون | إعداد المعلمين | الكفايات التربوية | معلمو الصف | إدارة الفصل | طرق التدريس | اتجاهات المعلمين | ضبط الجودة | اتجاهات الطلاب | البرامج التربوية | التقويم التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03810nam a22002057a 4500
001 0353392
044 |b سوريا 
100 |9 299725  |a كنعان، أحمد علي  |e مؤلف 
245 |a تقييم برامج تربية المعلمين ومخرجاتها وفق معايير الجودة من وجهة نظر طلبة السنة الرابعة في قسم معلم الصف وأعضاء الهيئة التعليمية 
260 |b جامعة دمشق  |c 2009 
300 |a 15 - 93 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يهدف هذا البحث إلى الوقوف على مواصفات معلم المـستقبل، ومتطلبـات إعـداده، ولاسيما في ضوء المتغيرات العالمية، وتبدل أدواره في عصر التكنولوجيا، والتطور العلمي والثقافي ، ومن ثم تعرف واقع برامج إعداد المعلمين في كلية التربية "بجامعـة دمشق أنموذجا، والوقوف عند الطرائق المعتمدة ، والمناهج المتبعة في تأهيلهم، وذلـك من أجل تطوير هذه البرامج في ضوء الأدوار التربوية الجديدة للمعلمين، وذلك بهدف إعداد مقياس لتقويم برامج إعداد المعلمين وفق متطلبات أنظمة الجودة العالمية وذلـك لتحقيق الإصلاح المدرسي، الذي يعد المعلم فيه حجر الزاوية، ونقطة الانطلاق. وسار البحث وفق إطارين: الإطار لأول: تحليلي وصفي ، وذلك بدراسة واقع برامج إعداد المعلمين في كلية التربية بجامعة دمشق أنموذجا "والوقوف عند مواصفات معلم المستقبل، ومتطلبات إعـداده؛ وذلك لتطوير تلك البرامج وفق هذه المتطلبات. أما الإطار الثاني: فميداني تطبيقي تم من خلاله إعداد مقياس ، وتقويم بـرامج إعـداد المعلمين الحالية من خلاله وذلك وفق آراء عينة من أعضاء الهيئة التدريسية، والطلبة المعلمين. وقد خرج البحث بعدد من المقترحات، من أهمها: •ضرورة مواكبة التغيرات العالمية، وتحقيق متطلبـات الجـودة كخطـوة أساسـية للإصلاح المدرسي. •أهمية إعداد المعلمين، وتأهيلهم على المستوى العربي، والمحلي وفق أنظمة الجودة العالمية. •تبني المقياس المقترح كأداة لتقييم برامج إعداد المعلمين في كليات التربية. 
555 |a 625724  |a 650199  |a 727012  |a 715290  |a 721530  |a 741235  |a 689807  |a 800577  |a 688465  |a 771282  |a 763196  |a 741678  |a 775535  |a 723547  |a 624371  |a 692410 
653 |a المهارات التدريسية  |a كليات التربية  |a الطلاب المعلمون  |a إعداد المعلمين  |a الكفايات التربوية  |a معلمو الصف  |a إدارة الفصل  |a طرق التدريس   |a اتجاهات المعلمين   |a ضبط الجودة  |a اتجاهات الطلاب  |a البرامج التربوية  |a التقويم التربوي 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 001  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 003,004  |m س25, ع3,4  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 025  |x 2789-6390 
856 |u 0139-025-003,004-001.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 75266  |d 75266 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.