ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نحو نموذج ثلاثي لتحديد صعوبات...>الوصف

نحو نموذج ثلاثي لتحديد صعوبات التعلم: ذكاء - ذاكرة عاملة - تحصيل دراسي

العنوان المترجم: Towards a Tripartite Model for Identifying Learning Difficulties : Intelligence - Working Memory - Learning Achievement
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بن يحيى، فرح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Yahia, Farah
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 223 - 231
DOI: 10.12816/0030267
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 755719
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذاكرة العاملة | التحصيل الدراسي | التلاميذ ذوو صعوبات التعلم | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الدراسي | محك التباعد | صعوبات التعليم | الذكاء | الذاكرة العاملة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

285

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة الحالية للبحث عن قيمة اختبار رسم الرجل في تقييم مستوى الذكاء لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم داخل إطار محك التباعد بين القدرة العقلية والتحصيلية الذي تنتهجه المدرسة الجزائرية في الكشف عن التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، بالإضافة إلى الكشف عن مستوى الذاكرة العاملة لدى هؤلاء التلاميذ وقد تكونت عينة الدراسة من(30) تلميذ وتلميذة مسجلين بأقسام التعليم المكيف، اعتمدت الباحثة في تحقيق أهداف الدراسة على اختبار الذاكرة العاملة واختبار الذكاء المصور وتم التوصل من خلالهما إلى ضعف قيمة اختبار رسم الرجل في تقييم مستوى الذكاء وعلاوة على ذلك فما يقارب نسبة (20%) من تلاميذ أقسام التعليم المكيف (عينة الدراسة) أظهروا مستويات مقبولة في الذاكرة العاملة، وعليه يمكن اعتبارهم من ذوي التفريط التحصيلي وليسوا بذوي صعوبات التعلم، وتأسيسا على النتائج السابقة تقترح الباحثة إضافة عنصر ثالث لمحك التباعد في نموذج ثلاثي للكشف عن صعوبات التعلم يقتضي وجود مستوى طبيعي من الذكاء- مستوى منخفض في الذاكرة العاملة- تدني مستوى التحصيل الدراسي

The present study seeks to find the value of a Draw-a-person test in assessing the level of intelligence among pupils with learning difficulties within the framework of the gap between mental and educational ability pursued by the Algerian school in detecting pupils with learning difficulties, in addition to the detection of the level of working memory of these students. The study sample consisted of (30) pupils enrolled in the departments of adaptive education, the researcher relied on the test of working memory and the test of photographic intelligence, it was concluded that the value of the Draw-a-person test was underestimated in assessing the level of intelligence. Approximately (20%) of the students of the departments of adaptive education (study sample) showed acceptable levels in working memory, and therefore they can be considered to be the ones with learning disabilities and not with learning difficulties. Based on the previous results, the researcher proposes to add a third element to the test of divergence in a triplex model to detect learning difficulties which requires a normal level of intelligence - low level in working memory- low level of academic achievement
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.