استخدام المنهج البصرى المكانى فى تدريس الدراسات الإجتماعية وأثره فى تنمية المفاهيم المكانية ومهارات التصوير البصرى المكانى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | خير الدين، مجدي خير الدين كامل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Kher Eldin, Magdy Kher Eldin Kamel |
| المجلد/العدد: | ع52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 49 - 81 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 759088 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
235
| LEADER | 03305nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0138831 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a خير الدين، مجدي خير الدين كامل |g Kher Eldin, Magdy Kher Eldin Kamel |e مؤلف |9 222235 | ||
| 245 | |a استخدام المنهج البصرى المكانى فى تدريس الدراسات الإجتماعية وأثره فى تنمية المفاهيم المكانية ومهارات التصوير البصرى المكانى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| 260 | |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |c 2013 |g يوليو | ||
| 300 | |a 49 - 81 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام المدخل البصري المكاني في تدريس وحدة "اليابس والماء" في تنمية المفاهيم المكانية ومهارات التصور البصري المكاني وتكونت مجموعة البحث من (47) تلميذاً من تلاميذ الصف الأول بالمرحلة الإعدادية بمحافظة أسيوط. وقد أعد الباحث اختبارين، المفاهيم المكانية ومهارات التصور البصري المكاني ودلت نتائج البحث عن نمو المفاهيم المكانية حيث تم التحقق من وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق (القبلي- البعدي) لاختبار المفاهيم المكانية، حيث بلغ متوسط التطبيق القبلي (3.74) بانحراف معياري قدره (1.40) ومتوسط التطبيق البعدي (17.46) بانحراف معياري قدره (1.316) وبلغت قيمة "ت" (59.92) وهي دالة إحصائياً. \ كما دلت النتائج عن نمو مهارات التصور البصري المكاني، حيث تم التحقق من وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي- البعدى لاختبار مهارات التصور البصري المكاني حيث بلغت قيمة "ت" (51.64) بمتوسط قدره (4.89) وانحراف معياري قدره (1.25) في التطبيق القبلي بينما بلغ المتوسط (16.85) بانحراف معياري قدره (1.04) في التطبيق البعدي للاختبار. كما قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات. | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a المنهج البصرى المكانى |a الدراسات الإجتماعية |a طلاب المرحلة الإعدادية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Education & Educational Research |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 002 |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ |l 052 |m ع52 |o 0200 |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |t Journal of the Educational Association for Social Studies |v 000 |x 2535-2032 | ||
| 856 | |u 0200-000-052-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 759088 |d 759088 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام المدخل البصري في تدريس الرياضيات بمساعدة الحاسوب في تنمية الذكاء المنطقي الرياضي والحس المكاني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حافض، عبدالرحمن محمد منشور: (2013) -
فاعلية المدخل البصري المكاني في تنمية المفاهيم الجغرافية والقدرة المكانية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: درويش، دعاء محمد محمود منشور: (2013) -
فاعلية استخدام المنظمات البيانية لتنمية بعض عادات العقل اللازمة للتفكير البصري في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عثمان، عيد عبدالغني الديب منشور: (2011) -
فاعلية استخدام مدخل تدريسي قائم على التصور البصري المكاني في تدريس الجغرافيا لتنمية مفاهيم فهم الخريطة و الاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: عطية، علي حسين محمد منشور: (2011) -
استخدام التعليم المتمايز لتنمية بعض مهارات التفكير البصري في مقرر الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: مصطفى، سماء محمد عبدالرحمن منشور: (2023)
