ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ا...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام التعلم الخليط لتنمية مهارات التفكير التاريخى والتواصل الاجتماعى لدى طالبات الصف الأول الثانوى

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: زائد، هند بنت يوسف محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دويدى، علي محمد (مشرف), سليمان، يحيى عطية (مشرف), سعيد، هبة الله حلمي عبدالفتاح (مشرف)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أغسطس
الصفحات: 15 - 29
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 759144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير التاريخى | التواصل اجتماعى | التعلم الخليط | تدريس التاريخ | طرق تدريس | طالبات الصف الأول الثانوى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

302

حفظ في:
المستخلص:

استهدف البحث الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام التعلم الخليط لتنمية مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. اتبع البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. تكون البحث من مجموعة من 35 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الثانوية الثالثة بالمدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية وطبق في العام الدراسي 2013/2014م. تمثلت أدوات البحث في اختبار لتقويم مهارات التفكير التاريخي ومقياس لتقويم مهارات التواصل الاجتماعي. وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام التعلم الخليط في تنمية مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. أوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية أساليب التفكير ومهارات التواصل الاجتماعي لدى الطلاب والطالبات في مراحل التعليم لما لها من أهمية كبيرة في حياتهم التعليمية والعملية بالمملكة العربية السعودية. وتطوير برامج إعداد المعلمين والمعلمات بكليات التربية بالمملكة العربية السعودية لتتضمن استراتيجيات تدريس معاصرة تستند إلى تطبيقات الويب وتساعد على تنمية أساليب التفكير في مادة التاريخ. وضرورة تعميم بيئة التعليم القائمة على التعليم المدمج في جميع مدارس المملكة وتفعيلها لتحقيق وتنمية أهداف تدريس التاريخ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018



The research aimed to identify the effectiveness of a proposed program based on the use of mixed learning to develop the skills of historical thinking and social communication among the first graders of high school. The research followed the descriptive and experimental approaches. The research group consisted of 35 female students of the first grade of secondary school in Medina, Saudi Arabia, and applied in the academic year of 2013/2014. The research tools were represented in a test to evaluate the historical thinking skills and a scale to evaluate the social communication skills. The results indicated the effectiveness of the proposed program based on the use of mixed learning in the development of the historical thinking skills and the social communication among students of the first grader of the high school. The research recommended that attention should be paid to the development of thinking methods and social communication skills among the male and female students in the educational stages because of their great importance in the educational and practical life of students in Saudi Arabia. In addition, it recommended the development of programs for the preparation of male and female teachers in the faculties of education in the Kingdom of Saudi Arabia to include the contemporary teaching strategies based on the web applications and help to develop methods of thinking in the history. Moreover, there is a need to mainstream the educational environment based on the integrated education in all schools in the Kingdom and activate it to achieve and develop the objectives of teaching history.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.