فاعلية برنامج إثرائي في الفيزياء قائم على المدخل التاريخي في تنمية التفكير العلمي وأوجه التقدير نحو العلماء لدى طالبات الصف الأول الثانوي
| المؤلف الرئيسي: | الرشيدي، أفراح عبدالرحمن زايد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | فراج، محسن حامد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 212 |
| رقم MD: | 860491 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
654
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إثرائي في الفيزياء قائم على المدخل التاريخي في تنمية التفكير العلمي وأوجه التقدير نحو العلماء لدى طالبات الصف الأول الثانوي. وقد سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤال التالي: ما فاعلية تدريس برنامج إثرائي في الفيزياء قائم على المدخل التاريخي في تنمية التفكير العلمي وأوجه التقدير نحو العلماء لدى طالبات الصف الأول الثانوي؟ واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وطبقت أدوات الدراسة على مجموعة من طالبات الصف الأول الثانوي بالمدرسة الثانوية الثانية التابعة لإدارة تعليم عنيزة، وقد بلغ عدد طالباتها (٣٣) طالبة. ولإجراء تجربة الدراسة أعدت الباحثة الأدوات والمواد التعليمية التالية: 1- برنامج إثرائي قائم على المدخل التاريخي. ٢ - دليل المعلمة. ٣- مقياس أوجه التقدير نحو العلماء. ٤ - مقياس التفكير العلمي. وكان من أهم النتائج: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي، كما لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس أوجه التقدير نحو العلماء. وبذلك دلت النتائج على فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على المدخل التاريخي في تنمية التفكير العلمي بمقارنة نتائج التطبيق البعدي بنتائج التطبيق القبلي، بينما أظهرت النتائج عدم فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على المدخل التاريخي في تنمية أوجه التقدير نحو العلماء. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية التدريس وفقاً لنظريتي بياجيه وفيجوتسكي في تحصيل بعض المفاهيم الفيزيائية والقدرة على التفكير الاستدلالي الشكلي لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالكريم، سحر محمد منشور: (2000) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على بعض أدوات الجيل الثاني للويب (Web 2.0) لإثراء الخيال العلمي في مادة الفيزياء لدي طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: الرحيلي، أمينة بنت سلوم معتق منشور: (2014) -
فاعلية برنامج مقترح للأنشطة التعليمية قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي منخفضي التحصيل
بواسطة: عبدالرؤف، مصطفى محمد الشيخ منشور: (2013) -
فاعلية برنامج مقترح لتعليم التفكير الاستدلالي المنطقي و بعض جوانب التعلم من خلال تدريس و حل المسائل الفيزيائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: محمد، زبيدة محمد قرني منشور: (2002) -
فاعلية استراتيجية التناقض المعرفى فى تعديل التصورات الخاطئة فى الفيزياء وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الاول الثانوى
بواسطة: أحمد، سمية علي عبدالوارث منشور: (2012)
