ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج لتنمية بعض مهارا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج لتنمية بعض مهارات القياس ( الطول ، المسافة ، الحجم ) لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: Measurement Skills Development Program Effectiveness ( Length. Distance. Size ) for Kindergarten Child
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: كرم الدين، ليلى أحمد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Karam EI-Din, Laila Ahmed EI-Sayed
مؤلفين آخرين: محمد، إيمان العربي محمد (م. مشارك) , مجلع، ميشيل صبحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 89 - 93
DOI: 10.21608/JSC.2015.60688
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 759173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات القياس | الطول | المسافة | الحجم | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | مهارات القياس | طفل الروضة | program | Measurement Skills | kindergarten child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: الهدف: التحقق من فاعلية البرنامج في تنمية مهارة قياس (الطول، المسافة، الحجم) لدى طفل الروضة. العينة: تتمثل عينة الدراسة في عينة عشوائية من روضة مدرسة (الحسين بن علي) التابعة لوزارة التربية والتعليم وإدارة السلام التعليمية (المستوى الثاني لرياض الأطفال)، عمر العينة من 5 إلى 6 سنوات وتتكون من 32 طفل، طفلة 16 ذكور، 16 إناث ومقسمة إلى 16 طفل (8 ذكور، 8 إناث) كعينة ضابطة لا تتعرض لبرنامج الدراسة، 16 طفل (8 ذكور، 8 إناث) كعينة تجريبية تتعرض لبرنامج الدراسة. الأدوات: اختبار رسم الرجل (جود –إنف هاريس)، اختبار تنمية مهارات القياس الطول والمسافة والحجم (إعداد الباحثة)، البرنامج المقترح (إعداد الباحثة). النتائج: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة الضابطة قبل وبعد تطبيق البرنامج على اختبار حيث بلغت قيمة (ت) 1.41. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على اختبار تنمية مهارات القياس (الطول، المسافة، الحجم) لطفل الروضة لصالح التطبيق البعدي، حيث بلغت قيمة (ت) 24.92 عند مستوى دلالة 0.01 توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة (ت) 22.31 عند مستوى دلالة 0.01.

Problem: The study problem is shown in negligence in submitting some of concepts of measurement (length, distance, size) for kindergartners despite awareness that increases for children of this stage with the technological revolution and opening to the world, to try to solve this problem, the current study is trying to implement a program for the development of the concepts of measurement and this by answer to the main question follows How effective is the program for the development of some of concepts of measurement with a kindergarten child? Objectives: Verification of the program effectiveness to develop the concept of measuring the length, the distance and the size with a kindergarten child. Sample: Study sample is represented in a random sample of Kindergarten School (Hussein Bin Ali) of the Ministry of Education and educational peace management (second level for kindergarten), the age of the sample of 5 to 6 years old and consists of 32 children, child 16 males0. 16 females and divided into 16 children (8 Males and 8 Females) matched controls not exposed to the program of study, 16 children (8 Males and 8 Females) as a sample exposed to an experimental program of study. Instruments: Test drawing "A Man" (Good Enough Harris), A child Primary questionnaire (prepared by the researcher), The proposed program (prepared by the researcher). Results: There are no statistically significant differences between the scores of the control group differences before and after the application of the test program as the value of (t) 1.41. There are statistically significant between the scores of the experimental group differences before and after the implementation of the program on the development of the skills test measurement (height, distance, size) of kindergarten children in favor of the post application, reaching 24.92 value (t) at the level of significance 0.01 There are significant differences between the control and experimental groups after the application of the program for the experimental group, reaching 22.31 value (t) at the level of significance 0.01.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.