ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات التي تواجه برامج صعوب...>الوصف

المشكلات التي تواجه برامج صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدارس البنات في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Problems Facing Learning Disabilities Programs at the Girls` Elementary Schools, in Riyadh, Saudi Arabia
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: ابو نيان، إبراهيم بن سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجلعود، هيا عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 208 - 261
DOI: 10.21608/SERO.2016.92074
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 760389
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | تلميذات المدارس الابتدائية | التربية الخاصة | إعداد المعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | برامج صعوبات التعلم | مشكلات برامج صعوبات التعلم | Learning Disabilities | LD Programs | Problems of LD Programs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

608

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات التي تواجه برامج صعوبات التعلم بمدارس البنات الابتدائية بمدينة الرياض، واتبعت المنهج الوصفي مستخدمة الاستبانة كأداة لجمع المعلومات. وقد بلغت عينة الدراسة (502)، منهن 99 مديرة مدرسة، و200 معلمة تعليم عام و203 معلمة صعوبات تعلم. وأوضحت نتائج الدراسة أن برامج صعوبات التعلم في مدارس البنات الابتدائية بمدينة الرياض تواجه مشكلات تتراوح بين بسيطة ومتوسطة. وقد احتلت المشكلات التي تتعلق بأولياء أمور التلميذات المرتبة الأولى وبمتوسط حسابي قدره (2.97)، بينما جاءت المشكلات المرتبطة بمجتمع المدرسة في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي قدره (2.41). كما تبين من الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر أفراد عينة الدراسة حول تقديرهن للمشكلات التي تواجه برامج صعوبات التعلم باختلاف طبيعة عملهن ومؤهلاتهن وسنوات الخبرة. وقد استعرضت الدراسة تلك الفروق بشكل مفصل مع تفسير تلك الظواهر وربطها بالأدبيات ذات العلاقة.

This study aimed at exploring the problems facing learning disabilities programs at the girls’ elementary schools in Riyadh, Saudi Arabia. A descriptive method was used by distributing a questionnaire to 502 participants, consisting of 99 school principals, 200 regular education teachers and 203 learning disabilities teachers. The results indicated that the LD programs faced problems, ranging in degree from mild to moderate. Problems relating to parents of students with learning disabilities ranked first, with a calculated average of 2.97, while problems relating to school social environment ranked last, with a calculated average of 2.41.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.