استراتيجيات استيعاب المقروء وعلاقتها بممارسة أنشطة القراءة الحرة والميل إليها لدى طالبات المرحلة الثانوية والجامعية فى التعليم الأزهرى
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالرحمن، فايزة أحمد عبدالسلام (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع174 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 133 - 208 |
| رقم MD: | 760721 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
281
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن استراتيجيات استيعاب المقروء وعلاقتها بممارسة أنشطة القراءة الحرة والميل إليه لدي طالبات المرحلة الثانوية والجامعية في التعليم الأزهري. وتكمن أهمية الدراسة في تحديد العلاقة بين استراتيجيات استيعاب المقروء والهدف من القراءة لدى الطالبات؛ مما يفيد في استخدام أفضل للاستراتيجيات المناسبة لهدف كل طالبة من القراءة. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية في الصف الأول الثانوي؛ حيث تبدأ في هذه المرحلة عملية تشكيل ميول واتجاهات الطالبات. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة استراتيجيات استيعاب المقروء، مقياس ممارسة أنشطة القراءة الحرة، واختبار الميل نحو ممارسة أنشطة القراءة الحرة. واشتملت الدراسة على عدة عناصر، وهي: أنواع القراءة، أهداف تدريس القراءة، استراتيجيات استيعاب المقروء، العوامل المؤثرة في استخدام استراتيجيات استيعاب المقروء، القراءة الحرة من حيث (مفهومها، أهميتها، وأساليب تنمية الميل لممارسة أنشطتها المختلفة). وأشارت الدراسة إلى أساليب غرس حب القراءة الحرة في نفوس الطلاب في المنزل أو المدرسة. وتحدثت الدراسة عن الميل إلى القراءة من حيث المفهوم وأهميته. وتم تطبيق أدوات الدراسة على مجموعة الدراسة، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات أفراد العينة وفقا للمرحلة التعليمية في الدرجة الكلية على اختبار الميل نحو ممارسة أنشطة القراءة الحرة لصالح طالبات شعبة التربية. وأوصت الدراسة بضرورة الإفادة من استراتيجيات استيعاب المقروء التي توصلت إليها الدراسة، والأخذ بها عند التخطيط لبرامج تعليم الطلاب في كافة المراحل التعليمية، وإعادة النظر في الطرق التقليدية التي يتم تدريس دروس القراءة من خلالها واستبدالها بطرق استراتيجيات مبتكرة تعمل على تنمية استراتيجيات استيعاب المقروء لدى الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية بعض استراتيجيات التعلم البنائي في تصويب التصورات الخطأ في المفاهيم الفقهية لدى طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: الشرنوبى، فاطمة مصطفى نجيب منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على الدمج بين المحطات التعليمية والخرائط الذهنية في تنمية المفاهيم الكيميائية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز منشور: (2022) -
الأنشطة اللاصفية وعلاقتها بالسلوك العدوانى لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: عبدالسيد، عصمت العبد على منشور: (2016) -
تنمية مهارات فهم النص القرآني لدى طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري في ضوء دلالة السياق
بواسطة: سالم، خضرة سالم عبدالحميد منشور: (2024) -
فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات تفسير القرآن الكريم والتفكير التباعدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: عبدالقادر، بليغ حمدي إسماعيل منشور: (2018)
