تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تنمية مهارات فهم النص القرآني...>الوصف

تنمية مهارات فهم النص القرآني لدى طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري في ضوء دلالة السياق

العنوان بلغة أخرى: Developing the Skills of Understanding the Qur’anic Text among First-Year Al-Azhari Secondary School Students in Light of Contextual Clues
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: سالم، خضرة سالم عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Khadra Salem Abdel Hamid
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 49 - 91
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1518711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | تعليم القرآن | الفهم القرآني | تدريس التفسير | التعليم الأزهري
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس التفسير | دلالة السياق | مهارات فهم النص القرآني | Contextual Clues | Quranic Text Understanding Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات فهم النص القرآني في ضوء دلالة السياق، وتكونت العينة من (٦٠) طالبة بالصف الأول الثانوي الأزهري بمنطقة القاهرة الأزهرية شرق مدينة نصر، تم تقسيمهن إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، قوام كل مجموعة (۳۰) طالبة، واستخدم البحث كلا من المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد دليل المعلم وكتاب الطالب لتدريس التفسير في ضوء دلالة السياق، وإعداد اختبار مهارات فهم النص القرآني، وقد أوضح التحليل الكمي للبيانات الناتجة عن التطبيقين القبلي والبعدي إلى تنمية مهارات فهم النص في تدريس التفسير لدى طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية، ويوصي البحث بتعزيز هذه المهارات وتضمينها في مقرر التفسير، وكذلك تدريب المعلمين على التدريس في ضوء دلالة السياق.

The current research aimed to develop the skills of understanding the Qur’anic text among first-year Al-Azhari secondary school students through the use of context theory in teaching interpretation. The research sample consisted of (60) female students in the Al-Azhari area of Cairo, east of Nasr City, who were first-year Al-Azhari secondary school students. They were divided into two groups, one of which was Experimental and the other control, the strength of each group is (30) students, The research used both the descriptive analytical method and the quasi-experimental method. To achieve the goal of the research, a teacher’s guide and a student’s handbook were prepared for teaching interpretation using contextual clues, preparing a test for understanding the Quranic text skills. Quantitative analysis of the data resulting from the pre- and post-applications demonstrated the effectiveness of using contextual clues in teaching interpretation in developing the skills of understanding the Qur’anic text among Al-Azhar secondary school students. The research recommends strengthening these skills and including them in the interpretation curriculum, as well as training teachers to use contextual clues in teaching.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.