| LEADER |
12337nam a22003137a 4500 |
| 001 |
0140946 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0030210
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليفة، زينب محمد حسن
|g Khalifa, Zeinab Mohamed Hassan
|e مؤلف
|9 220491
|
| 245 |
|
|
|a أثر اختلاف حجم مجموعات التشارك في بيئة الحوسبة السحابية ومستوى القابلية للاستخدام على تنمية مهارات إنتاج ملفات الإنجاز الإلكترونية والتعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب الدراسات العليا
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Different Size Groups Sharing in the Cloud Computing Environment, the Level of Susceptibility for use on the Development of the Production of Electronic Portfolios Skills and Learning Self-Regulator The Graduate Students
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 61 - 114
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تحديد أنسب حجملمجموعات التشارك (فردي/ ثنائي/ مجموعات صغيرة) في بيئة الحوسبة السحابية، كذلك تحديد مستوى القابلية لاستخدام تلك البيئة (مرتفع/ منخفض)؛ بالإضافة إلى دراسة التفاعل بين حجم مجموعات التشارك ومستوى القابلية للاستخدام،وذلك فيما يتعلق بتأثيرهما على مهارات إنتاج ملفات الإنجاز الإلكتروني بجانبيها المعرفي والأدائي، والتعلم المنظم ذاتيًالدى طلاب الدراسات العليا. تم الاعتماد على التصميم التجريبي (3×2) بحيث يتضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين الأول حجم مجموعات التشارك في بيئة الحوسبة السحابية، والثاني مستوى القابلية لاستخدام تلك البيئة. واشتمل البحث على ثلاثة متغيرات تابعة، وهي: الجانب المعرفي للمهارة، ومعدل أداء المهارة، والتعلم المنظم ذاتيًا. وقد تكونت عينة البحث من (30) طالبًا من طلاب الدبلوم الخاص بكلية التربية جامعة عين شمس، وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 05,0 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي؛ يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف حجم التشارك (فردي ــ ثنائي ــ مجموعة صغيرة) باستخدام الحوسبة السحابية، لصالح مجموعة تشارك المجموعات الصغيرة. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 05,0 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي؛ يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف مستوى القابلية للاستخدام (مرتفع ــ منخفض)، لصالح القابلية المرتفعة للاستخدام. عدم وجود فروق دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 05,0 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي؛ ترجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين حجمتشاركالمحتوى (فردي ــ ثنائي ــ مجموعة صغيرة)، ومستوى القابلية للاستخدام (مرتفع ــ منخفض). يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 05,0 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في بطاقة تقييم أداء مهارات تصميم وإنتاج ملفات الإنجاز الإلكترونية؛ يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف حجم التشارك (فردي ــ ثنائي ــ مجموعة صغيرة) باستخدام الحوسبة السحابية، لصالح مجموعة تشارك المجموعات الصغيرة. يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى ≤ 05,0 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في معدل أداء مهارات تصميم وإنتاج ملفات الإنجازالإلكترونية؛ يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف مستوى القابلية للاستخدام (مرتفع – منخفض)، لصالح الطلاب ذوي القابلية المرتفعة للاستخدام. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 05,0 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية معدل أداء مهارات إنتاج ملفات الإنجاز الإلكترونية؛ يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف مستوى القابلية للاستخدام (مرتفع ــ منخفض). يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 05,0 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في بطاقة تقييم أداء مهارات تصميم وإنتاج ملفات الإنجاز الإلكترونية؛ يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف حجم التشارك (فردي ــ ثنائي ــ مجموعة صغيرة) باستخدام الحوسبة السحابية، لصالح مجموعة تشارك المجموعات الصغيرة. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤05,0بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبيةفي مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيًا؛يرجع للتأثيرالأساسي لاختلاف مستوىالقابليةلاستخدام السحابية، لصالح الطلاب ذوي القابلية المرتفعة للاستخدام. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عندمستوى≤05,0 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبيةفي مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيًا؛ ترجع للتأثيرالأساسي للتفاعل بين حجم التشارك، والقابليةللاستخدام. كذلك كان هناك أثر للتفاعل بين المتغيرين المستقلين (حجم تشارك المحتوى مقابل القابلية للاستخدام) للبحث في جميع المتغيرات التابعة (التحصيل المعرفي، معدل أداء المهارة، التعلم المنظم ذاتيًا)، موضع دراسة البحث الحالي.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims to determine the most appropriate size sharing groups (single/dual /small groups) in the cloud computing environment, as well as determine the level of the ability to use that environment (high/low); in addition to the study of the interaction between the size of the sharing groups and the level of employability, in connection with the Effect on the production of electronic portfolios: cognitive skills and performance piece, and self-organized learning at graduate students It has been relying on the experimental design (3 × 2) so that the experimental design variables include the size of the first independent groups sharing in the cloud-computing environment, and the second level of the ability to use that environment. Find and included on a three variables, namely: the cognitive aspect of the skill, and the rate of performance skill, and self-organized learning Research sample consisted of 30 students from the Special Diploma students of the Faculty of Education, Ain Shams University. Have produced more results: 1. there is a difference is statistically significant at the level of ≤ 05,0 between mean scores of students in the experimental groups cognitive achievement test; due to the impact of the different size of the basic share (Individual – Dual - small group) using cloud computing, in favor of a group involved small groups. 2. no difference statistically significant at the level of ≤ 05,0 between mean scores of students in the experimental groups cognitive achievement test; due to the impact of the different level of basic employability (high - low), in favor of high employability. 3. There were no statistically significant differences at the level of ≤ 05,0 between mean scores of students experimental groups in the cognitive achievement test; due to the influence of the basic interaction between the size of the participating content (Individual – Dual -small group), and the level of employability (high – low). 4. no difference statistically significant at the level of ≤ 05,0 between mean scores of students experimental groups in the performance of the design and production of electronic portfolios skills evaluation card; due to the impact of the different size of the basic share (Individual – Dual - small group) using cloud computing, in favor of group small groups involved. 5. There is a statistically significant difference at the level of ≤ 05,0 between mean scores of students experimental groups in the performance of the design and production of electronic portfolios skills rate; due to the impact of the fundamental difference in the level of employability (high - low), for the benefit of students with high employability. 6. There were no statistically significant differences at the level of ≤ 05,0 between mean scores of students experimental groups perform production of electronic portfolios skills rate; due to the impact of the different level of basic employability (high – low).). 7. no difference statistically significant at the level of ≤ 05,0 between mean scores of students experimental groups in the performance of the design and production of electronic portfolios skills evaluation card; due to the impact of the different size of the basic share (Individual – Dual - small group) using cloud computing, in favor of group small groups involved. 8. No difference statistically significant at the level of ≤ 05,0 between mean scores of students in the experimental groups measure of self-organized learning skills; due to the impact of the different level of basic ability to use the cloud, for the benefit of students with high employability. 9. There were no statistically significant differences at the level of ≤ 05,0 between mean scores of students in the experimental groups measure of self-organized learning skills; due to the effect of the interaction between the basic size sharing, and employabilityThere was also the impact of the interaction between the two independent variables (size of the participating content versus employability) to look at all of the variables (the collection of knowledge, skill performance rate, self-organized learning), the subject of current research study.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a التعلم المنظم ذاتياً
|a الحوسبة السحابية
|a مجموعات التشارك
|a ملفات الإنجاز الإلكترونية
|a طلاب الدراسات العليا
|
| 692 |
|
|
|a ملفات الإنجاز الإلكترونية
|b The production of electronic portfolios skills
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المنظم ذاتيا
|b Self-organized learning
|
| 692 |
|
|
|a مستوى القابلية للاستخدام
|b The level of employability
|
| 692 |
|
|
|a بيئة الحوسبة السحابية
|b Cloud Computing Environment
|
| 692 |
|
|
|a حجم مجموعات التشارك
|b The size of the sharing groups
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 075
|m ع75
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|9 268854
|a عبدالمنعم، أحمد فهيم بدر
|g Badr, Ahmed Fahim
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_25020.html
|u 0532-000-075-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 761097
|d 761097
|
