ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Identifying Some Hindrances to...>الوصف

Identifying Some Hindrances to Students’ Achievement in Mathematics in South Africa

العنوان بلغة أخرى: تحديد بعض العقبات التي تعيق تحصيل الطلبة في الرياضيات في جنوب أفريقيا
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أوجبونايا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: Mji, Andile (Co-Author) , موحابي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 705 - 714
DOI: 10.12816/0033447
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 761557
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسى | تدريس الرياضيات | الطلاب | جنوب أفريقيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعيقات | Hindrances | الرياضيات | Mathematics | جنوب أفريقيا | South Africa | تحصيل الطلبة | Students’ Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: لم يكن تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في جنوب أفريقيا في الرياضيات مثيرا للإعجاب، ويُعزا ضَعفُ التحصيل هذا إلى عدة عوامل. وقد حاولت هذه الدراسة استكشاف العوامل التي تساهم في تدني تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في الرياضيات، فجمعت البيانات من (135) معلماً من معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية. وقد تبين من تحليل البيانات أن من العوامل التي تؤدي إلى ضعف تحصيل الطلبة في الرياضيات: معرفة المعلم، وضعف الخلفية المعرفية لدى الطلبة في الرياضيات، ونقص مصادر التَعليم والتعُلّم، وعدم مشاركة الآباء في تعليم الطلاب، واتجاهات الطلبة السلبية نحو الرياضيات، وعدم انضِبَاط الطلبة في أثناء التدريس، وكثرة تغيير مناهج الرياضيات المدرسية، وارتفاع نسبة الطلبة إلى المعلمين، والمعيق اللغوي. وعلى ضوء التوصيات، يوصي الباحث بضرورة البدء بإصلاح السياسات المدرسية بشكل عام، وسياسات تعليم الرياضيات على وجه الخصوص.

The achievement of students in mathematics in South Africa has not been impressive. The poor achievement has been attributed to many factors. This study explored the factors that contribute to high school students’ poor achievement in mathematics drawing from data gathered from a sample of 135 high school mathematics teachers. It was found that teacher knowledge, poor students’ mathematics background, lack of teaching and learning resources, lack of parental involvement in students’ learning, students’ negative attitude towards mathematics, indiscipline among students, frequent changing of the curriculum, high student- teacher ratio and language barrier are some of the hindrances to students’ achievement in mathematics in the country. The findings of this study can be drawn upon to initiate reforms in school policies in general and mathematics education policies in particular.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.