The Effect of Classroom Instruction on Mathematical Achievement of Eighth-Grade Students According to TIMSS 2015 Results: A Comparative Study among Saudi Arabia, United Arab Emirates, Hong Kong, and South Korea
| العنوان بلغة أخرى: |
تأثير متغيرات تعليمات الصف على التحصيل الرياضي لطلاب الصف الثامن وفقا لنتائج TIMSS 2015: دراسة مقارنة بين المملكة العربية السعودية والإمارات العربية المتحدة وهونغ كونغ وكوريا الجنوبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة تبوك |
| المؤلف الرئيسي: | الحربي، محمد صنعت (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alharbi, Mohammed Sanat |
| مؤلفين آخرين: | الأحمدي، سعاد مساعد سليمان (م. مشارك) , المعثم، خالد بن عبدالله صالح (م. مشارك) , الرشيدي، أحمد بن مبارك (م. مشارك) , الدرواني، بكيل أحمد عبده (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 742 - 766 |
| ISSN: |
1658-8797 |
| رقم MD: | 1465884 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس الصفي | التحصيل الرياضي | الصف الثامن | Classroom Teaching | Kindergarten Achievement | TIMSS 2015 | Eighth Grade
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
22
| المستخلص: |
بحثت هذه الدراسة في تأثير متغيرات تعليمات الفصل على التحصيل الرياضي لطلاب الصف الثامن وفق نتائج دراسة الاتجاهات في الرياضيات والعلوم الدولية (2015)، واستخدمت الدراسة المنهج السببي المقارن والانحدار المتعدد لنتائج الطلاب من المملكة العربية السعودية والإمارات العربية المتحدة وهونغ كونغ وكوريا الجنوبية. أظهرت النتائج أن هناك تأثيراً المتغيرات "الوقت الأسبوعي الذي يقضيه الطالب في حل الواجبات والغياب المتكرر، واستخدام الإنترنت للمساعدة في فهم الرياضيات، والتدريس المحدود حسب احتياجات الطلاب" في مستوى التحصيل الرياضي لطلاب الصف الثامن في دول المقارنة. This study investigated the effect of classroom instructions on mathematical achievement of eighth-grade students according to the results of the Trends in International Mathematics and Science Study (2015), The study used causal-comparative approach, and Multiple regression to the results of student from Saudi Arabia, United Arab Emirates, Hong Kong, and South Korea. The results revealed that there were effects of the variables of "weekly time spent by the student in solving assignments, repeated absence, using the Internet to aid in understanding mathematics, and teaching limited according to students' needs" in the level of mathematical achievement of eighth-grade students in comparison countries. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-8797 |
عناصر مشابهة
-
The Relationship between Students’ Attitudes towards Mathematics and their Mathematical Achievement According to TIMSS 2015: A Comparative Study among Saudi Arabia, South Korea, Singapore and the United States of America
بواسطة: الرشيدي، أحمد بن مبارك منشور: (2023) -
THE RELATIONSHIP AMONG EIGHTH GRADE STUDENTS CREATIVITY, ATTITUDES, SCHOOL GRADE AND THEIR ACHIEVEMENT IN MATHEMATICS IN SAUDI ARABIA
بواسطة: Al Rwais, Abd Alaziz M. منشور: (2000) -
Do Characteristics of Teachers Affect Students’ Mathematical Achievement?: A Comparative Study between Saudi Arabia and the United States of America According to "TIMSS 2019"
بواسطة: Alomiear, Maha Ibrahim منشور: (2022) -
The Effect of Using English-English Instruction on Eighth Grade Students Achievement in Zarqa Directorate of Education
بواسطة: سليمان، نور مفيد كمال منشور: (2018) -
The Effect of Using Educational Films on Achievement among the Eighth-Grade Students in the City of Tulkarm
بواسطة: جيوسي، مجدي منشور: (2021)
