ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معتقدات معلمي العلوم في مدارس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معتقدات معلمي العلوم في مدارس الأونروا في الأردن حول طبيعة العلم وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Science Teachers Beliefs in UNRWA Schools in Jordan About the Nature of Science and its Relationship to Some Variables
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، بسام عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو / شوال
الصفحات: 1 - 15
DOI: 10.12816/0035800
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 761881
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو العلوم | المعتقدات العلمية | مدارس الأونروا | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو العلوم | معتقدات المعلمين | طبيعة العلم | Science Teachers | Teachers' Beliefs | Nature of Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معتقدات المعلمين المتخصصين في العلوم في مدارس الأونروا )وكالة الغوث الدولية( حول طبيعة العلم. تكونت عينة الدراسة من 61 من المعلمين المتخصصين في العلوم في مدارس الأونروا )وكالة الغوث الدولية( في الأردن، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس تكون من 36 فقرة، تتضمن معتقدات المعلمين حول طبيعة العلم. وقد أظهرت النتائج ما يلي: - ارتفاع المعتقدات لدى المعلمين المتخصصين في العلوم حول طبيعة العلم بشكل عام، وجاء ترتيب معتقدات المعلمين حول طبيعة العلم تنازلياً وفقاً لأبعاد المقياس كما يلي )الملاحظة والاستدلال والقوانين والنظريات العلمية وطبيعة المعرفة العلمية والأساس التجريبي والتأثيرات الاجتماعية والثقافية على المعرفة العلمية، ودور الإبداع في إنتاج المعرفة العلمية(. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α=0.05) بين المعلمين والمعلمات في مجمل فقرات المقياس لصالح المعلمات وفي بعدي طبيعة المعرفة العلمية والملاحظة والاستدلال ولصالح المعلمات أيضاً. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بطبيعة العلم ورفع المعتقدات العلمية نحوها لدى المعلمين، وإجراء بحوث أخرى في هذا المجال

This study aimed at determination the science teachers' beliefs in UNRWA schools about the nature of science. The subjects of the study consist of (61) science teachers, were chosen from the UNRWA schools in Jordan. The study used a scale which consists of 36 items included the teachers' beliefs about the nature of science. The findings revealed the followings. - Scientific teachers have relatively high beliefs about nature of science, with the following rank (observation and inferring, scientific laws and theories, nature of scientific knowledge, experimenting and social & cultural influences in the knowledge, creativity role in knowledge formation). - There were significant differences (α=0.05) in teachers' beliefs with respect to gender in favor of female teachers. Accordingly, the researcher recommended enhancing nature of science and beliefs about it among teachers and tackling further researches in this field.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.