| LEADER |
04306nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0141774 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0035800
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 53383
|a إبراهيم، بسام عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معتقدات معلمي العلوم في مدارس الأونروا في الأردن حول طبيعة العلم وعلاقتها ببعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Science Teachers Beliefs in UNRWA Schools in Jordan About the Nature of Science and its Relationship to Some Variables
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2016
|g يوليو / شوال
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 15
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معتقدات المعلمين المتخصصين في العلوم في مدارس الأونروا )وكالة الغوث الدولية( حول طبيعة العلم. تكونت عينة الدراسة من 61 من المعلمين المتخصصين في العلوم في مدارس الأونروا )وكالة الغوث الدولية( في الأردن، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس تكون من 36 فقرة، تتضمن معتقدات المعلمين حول طبيعة العلم. وقد أظهرت النتائج ما يلي: - ارتفاع المعتقدات لدى المعلمين المتخصصين في العلوم حول طبيعة العلم بشكل عام، وجاء ترتيب معتقدات المعلمين حول طبيعة العلم تنازلياً وفقاً لأبعاد المقياس كما يلي )الملاحظة والاستدلال والقوانين والنظريات العلمية وطبيعة المعرفة العلمية والأساس التجريبي والتأثيرات الاجتماعية والثقافية على المعرفة العلمية، ودور الإبداع في إنتاج المعرفة العلمية(. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α=0.05) بين المعلمين والمعلمات في مجمل فقرات المقياس لصالح المعلمات وفي بعدي طبيعة المعرفة العلمية والملاحظة والاستدلال ولصالح المعلمات أيضاً. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بطبيعة العلم ورفع المعتقدات العلمية نحوها لدى المعلمين، وإجراء بحوث أخرى في هذا المجال
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at determination the science teachers' beliefs in UNRWA schools about the nature of science. The subjects of the study consist of (61) science teachers, were chosen from the UNRWA schools in Jordan. The study used a scale which consists of 36 items included the teachers' beliefs about the nature of science. The findings revealed the followings. - Scientific teachers have relatively high beliefs about nature of science, with the following rank (observation and inferring, scientific laws and theories, nature of scientific knowledge, experimenting and social & cultural influences in the knowledge, creativity role in knowledge formation). - There were significant differences (α=0.05) in teachers' beliefs with respect to gender in favor of female teachers. Accordingly, the researcher recommended enhancing nature of science and beliefs about it among teachers and tackling further researches in this field.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو العلوم
|a المعتقدات العلمية
|a مدارس الأونروا
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a معلمو العلوم
|a معتقدات المعلمين
|a طبيعة العلم
|b Science Teachers
|b Teachers' Beliefs
|b Nature of Science
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج24, ع3
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 024
|x 2410-3152
|
| 856 |
|
|
|u 1443-024-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 761881
|d 761881
|
