ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس وحدة تعليمية متعلقة...>الوصف

أثر تدريس وحدة تعليمية متعلقة بالبرمجيات التعليمية على اتجاهات جامعة الأمام محمد بن سعود الإسلامية نحو استخدام وتصميم البرمجيات التعليمية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching a Unit of Computer Assisted Instruction (CAI), on Students' Attitude Towards Using and Designing CAI in Al-Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النملة، عبدالعزيز بن عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 214 - 252
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 764030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية | الرياض | السعودية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
استخدام البرمجيات التعليمية | تصميم البرمجيات التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء وتدريس وحدة دراسية في موضوع البرمجيات التعليمية، والتعرف على أثرها على اتجاهات الدارسين نحو تصميم وبناء هذه البرمجيات، واتجاهاتهم نحو استخدامها، وحيث إن توزيع أفراد العينة داخل المجموعات كان عشوائيا، والتعيين للمجموعات كان قصديا، فإن الباحث استخدم المنهج شبه التجريبي Quasi-experimental وتم اختيار مجموعتين من المتعلمين: الأولي تجريبية، وعدد أفرادها (27)، وتم تدريسهم الوحدة الدراسية، والثانية ضابطة، وعدد أفرادها (25)، وتم تدريسهم موضوع البرمجيات التعليمية كأحد موضوعات المقرر المعتاد على تدريسها في مقررات التقنيات واستخدام الحاسب في التعليم. قام الباحث بتصميم أداة الدراسة، وهي عبارة عن مقياس للاتجاه ذو شقين: الأول ويحتوي على (41) عبارة لقياس اتجاهات عينة الدراسة نحو بناء وتصميم البرمجيات التعليمية، والشق الثاني احتوي (35) عبارة لقياس اتجاهات عينة الدراسة نحو استخدام البرمجيات التعليمية. وبعد تطبيق الوحدة الدراسية، أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات عينة الدراسة نحو بناء وتصميم البرمجيات التعليمية لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم توجد هذه الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين مجموعتي الدراسة في متغير الاتجاه نحو استخدام البرمجيات التعليمية، وقد فسر الباحث هذه النتيجة بأن تفضيل الأفراد للتقنيات، ومنحها قيمة عالية لديهم، لا يعني بالضرورة انخراطهم بجانب الممارسة والتصميم، لأنهم غالبا يفضلونها كاستخدام فقط. واختتم الباحث الدراسة بعدد من التوصيات التي كان أهمها: زيادة المقررات التطبيقية التربوية في مجالات التقنية عامة، ومجال البرمجيات التعليمية خاصة، وإيجاد بيئات محفزة لأنشطة المتعلمين التقنية، وتدريب أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية على صناعة البرمجيات التعليمية، وأخيراً إجراء دراسات مماثلة لهذه الدراسة على تخصصات مختلفة، واستخدام متغيرات وبيئات مختلفة أيضاً.

The aim of this study was to investigate the effect of teaching a unit of Computer Assisted Instruction (CAI), on students' attitude towards using and designing CAI. The quasi-experimental design was used. There were two groups of students: control group, which contains (25) students, and treatment group, which contains (27) students. The researcher developed a unit of CAI which was taught to the treatment group during the study. The researcher also has developed a new scale for measuring the students' attitudes. The scale was divided into two sets of elements: (41) elements to measure the students' attitudes towards designing CAI. and (35) elements to measure students' attitudes towards using CAI. The results showed a significant difference between the two groups in students' attitudes towards designing CAI for the treatment group: however, there was no significant difference between the two groups in the students' attitudes towards using CAI. This result was explained to the researcher, because the individual's preference for a certain thing, does not necessarily mean engaging them in its design and construction. For example, most of us prefer technology, but that does not mean there is a desire to know how it works. Finally, a set of recommendations have been made to increase the number of applied courses in the area of educational technology, using methods for assessing the performance of students based on then applied abilities, as well as providing special training for faculty m the Department of Curriculum and Instruction. Finally, suggestions for future studies have been made to repeat the study using different samples, designs, and variables.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.