يجب تسجيل الدخول أولا
أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة معاً على تنمية مهارات التواصل ودافع الإنجاز فى الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسى بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using Numbered Heads Together Strategy on Developing Communication Skills and Achievement Motive in Mathematics among Female Seventh Graders in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | النحال، سهاد فخرى عادل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عفانة، عزو إسماعيل سالم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 288 |
| رقم MD: | 766135 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1536
| المستخلص: |
هدف الدراسة: معرفة أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة معا على تنمية مهارات التواصل ودافع الإنجاز في الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة. أدوات الدراسة: اختبار مهارات التواصل الرياضي وبطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي ومقياس دافع الإنجاز. عينة الدراسة: وطبقت الدراسة على عينة بلغ عددها (84) طالبة موزعات على فصلين دراسيين من مدرسة الرافدين الأساسية "أ" التابعة لمديرية غرب غزة. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي في دراستها. أهم نتائج الدراسة: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط قريناتهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التواصل الرياضي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط قريناتهن في المجموعة الضابطة في بطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط قريناتهن في المجموعة الضابطة في مقياس دافع الإنجاز في الرياضيات لصالح طالبات المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: بضرورة استخدام المعلمات لاستراتيجية الرؤوس المرقمة معا أثناء التدريس؛ لتحقيق التفاعل والنشاط في البيئة الصفية وإعطاء الطالبات فرصة للتعبير عن آرائهن وأفكارهن الرياضية؛ من أجل تنمية وتطوير تواصلهن الرياضي بكافة مهاراته ودافعهن للإنجاز الرياضي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة فى تنمية مهارات التفكير البصري فى الرياضيات والميل نحوها لدي طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: عبدالقادر، محمد خالد فايز منشور: (2018) -
أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث العلوم
بواسطة: الاغا، ضياء الدين فريد صالح منشور: (2024) -
أثر التدريس باستخدام الخرائط المفاهيمية والرؤوس المرقمة في تنمية التحصيل والتفكير الناقد في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في محافظة مأدبا
بواسطة: عريوة، كوثر محمد علي منشور: (2024) -
أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية التحصيل الدراسي في مبحث اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: العبيسات، إيمان مجلي عبداللطيف منشور: (2019) -
أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة فى تنمية الاستيعاب المفاهيمي وعمليات العلم لدي طلاب الصف الرابع الأساسي
بواسطة: موسي، يوسف عثمان على منشور: (2018)
