| LEADER |
04349nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0299967 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 404354
|a النحال، سهاد فخرى عادل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة معاً على تنمية مهارات التواصل ودافع الإنجاز فى الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسى بغزة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using Numbered Heads Together Strategy on Developing Communication Skills and Achievement Motive in Mathematics among Female Seventh Graders in Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 288
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1084
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: معرفة أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة معا على تنمية مهارات التواصل ودافع الإنجاز في الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة. أدوات الدراسة: اختبار مهارات التواصل الرياضي وبطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي ومقياس دافع الإنجاز. عينة الدراسة: وطبقت الدراسة على عينة بلغ عددها (84) طالبة موزعات على فصلين دراسيين من مدرسة الرافدين الأساسية "أ" التابعة لمديرية غرب غزة. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي في دراستها. أهم نتائج الدراسة: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط قريناتهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التواصل الرياضي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط قريناتهن في المجموعة الضابطة في بطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط قريناتهن في المجموعة الضابطة في مقياس دافع الإنجاز في الرياضيات لصالح طالبات المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: بضرورة استخدام المعلمات لاستراتيجية الرؤوس المرقمة معا أثناء التدريس؛ لتحقيق التفاعل والنشاط في البيئة الصفية وإعطاء الطالبات فرصة للتعبير عن آرائهن وأفكارهن الرياضية؛ من أجل تنمية وتطوير تواصلهن الرياضي بكافة مهاراته ودافعهن للإنجاز الرياضي.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية الرؤوس المرقمة معاً
|a مهارات التواصل الرياضى
|a دافع الإنجاز
|a الرياضيات
|a طالبات الصف السابع الأساسى
|a غزة
|
| 700 |
|
|
|a عفانة، عزو إسماعيل سالم
|g Afanah, Izzo Ismail
|e مشرف
|9 276173
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1084-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 766135
|d 766135
|
