بناء برنامج للتربية الفنية قائم على التكامل لطلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
| العنوان المترجم: |
Building an Art Education Program Based on Integration for Intermediate Stage Students in The State of Kuwait |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن |
| الناشر: | جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن |
| المؤلف الرئيسي: | السبيعي، فهد عشوي مطلق (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 229 - 252 |
| DOI: |
10.21608/AMESEA.2015.72186 |
| ISSN: |
2356-9921 |
| رقم MD: | 766476 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
91
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بناء برنامج للتربية الفنية قائم على التكامل لطلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. تمثلت أدوات الدراسة في تصميم استمارة لتحكيم برنامج التربية الفنية القائم على التكامل لطلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، واستبيان موجه للخبراء حول صلاحية النموذج المنهجي للتكامل بين وحدات منهج التربية الفنية ومنهج الدراسات العملية بالمرحلة المتوسطة بالتعليم العام بدولة الكويت. واستندت الدراسة على عدة عناصر، هي على النحو التالي، التكامل، التربية الفنية، الدراسات العملية، منهج الوحدات الدراسية من حيث المفهوم والأنواع والخصائص وخطوات بناء الوحدات الدراسية، مرجع الوحدة الدراسية، والمنهج التكاملي ومقوماته في ضوء مهارات القرن الواحد والعشرين، من حيث مفهوم المنهج التكاملي، وأسس بناء المنهج التكاملي، وإيجابيات المنهج التكاملي، أشكال تطبيق المنهج التكاملي، فلسفة الاتجاه التكاملي في بناء المناهج. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن إثراء منظومة التعليم بالمرحلة المتوسطة بنموذج تكاملي بين المناهج الدراسية يتحقق خلال منهجي التربية الفنية والدراسات العلمية، وأن المساهمة في إبراز عمليات التصميم الداخلي خلال معايير منهج الدراسات العملية لتوضيح الامتداد المفاهيمي لمجال النجارة وفقاً لمنظور مقومات التصميم الداخلي. كما أشارت النتائج إلى أن إثراء عمليات التعليم والتعلم بمنهجي التربية الفنية والدراسات العملية بأنشطة تعليمية تحقق عمليات تفكير متشعب وإحاطي لدي المتعلمين الدراسين للمنهجين. وأوصت الدراسة بضرورة عمل المزيد من البحوث والدراسات النظرية والتطبيقية القائمة على توظيف المنهج التكاملي في التعليم والتعلم، وضرورة تدريب معلمي التربية الفنية على دمج المنهج التكاملي والوحدات التدريسية في إعداد البرامج والعمل وإثراء منظومة التعليم بالمرحلة المتوسطة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9921 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعلم النشط لتنمية مهارات التعبير الفني لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الهدلق، هدى عبدالله حمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج لتنمية التفكير الناقد باستخدام الإستراتيجيات المعرفية وماوراء المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: السبيعى، فطيم نشاء حجاب منشور: (2019) -
آثر برنامج تعليمي قائم على المدخل الوظيفي في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الابراهيم، إفتكار عبدالله منشور: (2016) -
تحديد الاحتياجات التدريبية والكفايات التعليمية لمعلمي التربية الفنية في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت، واقتراح برنامج تدريبي لرفع كفاياتهم
بواسطة: الحربي، فهد عيادة السنيني منشور: (2007) -
مهارة الإستماع في كتب اللغة العربية المقررة على طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: البشري، محمد بن شديد بن سالم منشور: (2017)
