| LEADER |
04863nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0065610 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 406290
|a Jendeya, Mohammed H
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of 5E Model on Developing Tenth Graders' English Grammar Learning and their Attitudes towards English
|
| 246 |
|
|
|a أثر طريقة 5E في تنمية تعلم قواعد اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي واتجاهاتهم نحو اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 146
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1114
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر طريقة 5E في تنمية تعلم قواعد اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف العاشر واتجاهاتهم نحو اللغة. ومن أجل تحقيق هذا الهدف، استخدم الباحث المنهج التجريبي حيث طبق الدراسة على عينة ممثلة مكونة من (68) طالبا من مدرسة جمال عبد الناصر الثانوية للبنين. اختار الباحث صفين من 6 صفوف في المدرسة واعتبر فصلا كمجموعة ضابطة مكونة من (34) طالبا، والفصل الأخر كمجموعة تجريبية مكونة من (34) طالبا أيضا. استخدم الباحث الطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة بينما استخدم طريقة 5E في تدريس المجموعة التجريبية وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2015-2016). ومن أجل جمع البيانات استخدم الباحث اختبار تحصيلي مكون من أربع فروع تحتوي على (35) فقرة ومن ثم قام الباحث بالتحقق من صدق الاختبار وثباته، فقد استخدم الباحث الاختبار التحصيلي كاختبار قبلي وذلك للتحقق من مدى تكافؤ المجموعتين وكاختبار بعدي وذلك لقياس أي فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين. كما استخدم الباحث مقياس للاتجاه قبلي وبعدي وذلك لقياس اتجاهات الطلاب نحو اللغة الإنجليزية قبل وبعد تطبيق الطريقة عليهم. ولقد تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج اختبار T واختبار مان ويتني وذلك لمعرفة مدى حجم تأثير التجربة، وبالإضافة إلى استخدام الباحث لمعادلة حجم التأثير وذلك لقياس حجم أثر طريقة (5E) على المجموعة التجريبية في كل مجال من مجالات الاختبار. لقد خلصت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية تعلم قواعد اللغة الإنجليزية بين المجموعتين التجريبية والضابطة وذلك لصالح التجريبية تعزى لاستخدام طريقة (5E). كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه ويعزي إلى استخدام الطريقة. في ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف طريقة (5E) في تعلم اللغة الإنجليزية لتحقيق نتائج أفضل في تحصيل الطلاب، كما واقترح الباحث ضرورة إجراء المزيد من الدراسات للتعرف على أثر طريقة (5E) على مهارات أخرى من اللغة الإنجليزية وغيرها من المواد الدراسية
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|a تعلم قواعد اللغة الإنجليزية
|a طرق التدريس
|a طريقة 5E
|
| 700 |
|
|
|a Firwana, Sadek Salem
|e Advisor
|9 359911
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1114-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 768878
|d 768878
|
