ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تشخيص إضطرابات التعلم في أقسام...>الوصف

تشخيص إضطرابات التعلم في أقسام التعليم المكيف للطور الإبتدائي: تلمسان نموذجاً

العنوان المترجم: Diagnosis of Learning Disorders in The Adaptive Education Departments of The Primary Stage: Tlemcen Is a Model
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: بن سعدون، فتيحة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Saadoun, Fatiha
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 113 - 124
DOI: 10.12816/0043872
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 769756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | التعليم المكيف | إضطرابات التعلم | مدينة تلمسان
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطرابات التعلم | صعوبات التعلم | les troubles spécifiques d’apprentissages | difficulté d’apprentissage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: إن تزايد عدد التلاميذ من ذوي اضطرابات التعلم ونظرا لما لصعوبات التعلم من تأثيرات و انعكاسات على التلاميذ خصوصا و على العملية التعليمية عموما. وعليه فلقد رأينا أنه من الضروري تناول هذه الظاهرة من خلال الاضطلاع على الواقع الميداني لتشخيص ذوي صعوبات التعلم في البيئة الجزائرية – تلمسان نمودجا- بدءا من العملية الاستكشافية مرورا بأساليب التدخل وصولا إلى عملية الإدماج في مسار التعليم العادي مقدمين في ذلك إحصائيات عن حالات الذين تم استكشافهم معرفين من خلالها سير العملية الاستكشافية وسير العملية العلاجية داخل أقسام التعليم المكيف .

Le nombre d'élèves ayant des troubles de l'apprentissage et de l'augmenter en raison des difficultés d'apprentissage les effets et les implications pour les étudiants et surtout à l'ensemble du processus éducatif. En conséquence, nous avons vu qu'il est nécessaire d'aborder ce phénomène à travers la réalisation de la réalité sur le terrain pour le diagnostic des personnes ayant des difficultés d'apprentissage dans l'environnement algérien à partir de processus exploratoire à travers les méthodes d'intervention et de l'accès au processus d'intégration dans des fournisseurs chemin de l'enseignement ordinaire dans les statistiques sur les cas qui ont été explorées identificateurs à partir de laquelle la conduite du processus exploratoire et la conduite du processus thérapeutique dans les classe adaptée.

The increasing number of pupils with learning disorders and the impact of learning difficulties on pupils in particular and on the educational process in general. Therefore, we have considered it necessary to address this phenomenon through examining a field reality in order to diagnose those with learning disabilities in the Algerian environment (Tlemcen as a model). Beginning from the exploratory process, then passing through the intervention approaches, before reaching the process of integration into mainstream education. In that regard we present statistics concerning the cases of those who have been examined, identifying, through that, the progress of the exploratory process and the course of the treatment process within the departments of adapted education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.