ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إتقان معلمي الفيزياء للمه...>الوصف

درجة إتقان معلمي الفيزياء للمهارات المخبرية اللازمة لتدريس الفيزياء للصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان المترجم: The Proficiency Degree Of Physics Teachers For The Laboratory Skills Required To Teach Physics For The Tenth Basic Grade In Jordan
المصدر: الجنان
الناشر: جامعة الجنان - مركز البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: درابسه، عمران إبراهيم عايد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 168 - 183
DOI: 10.33986/0522-000-007-008
ISSN: 2308-0671
رقم MD: 770259
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
المرحلة الأساسية | تدريس الفيزياء | معلمي الفيزياء | المهارات المخبرية | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة إتقان معلمي الفيزياء للمهارات المخبرية اللازمة لتدريس الفيزياء للصف العاشر، ومعرفة وجود فروق في درجة الإتقان تعزى لمتغير الخبرة في التدريس، حيث اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم بطاقة ملاحظة مكونة من (34) مهارة موزعة على خمس مجالات. وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (45) معلما ومعلمة اختيرت بالطريقة القصدية من معلمي الفيزياء للصف العاشر في مديرية التربية والتعليم للواء الرمثا/الأردن.
وأسفرت نتائج الدراسة عما يلي:
- إن درجة إتقان معلمي الفيزياء للمهارات المخبرية اللازمة لتدريس الفيزياء للصف العاشر ضعيف، وكانت درجة إتقانهم للمهارات المرتبطة بتوليد التيار والقوة الدافعة الحثية ضعيف جدا، بينما كانت درجة إتقانهم أفضل في المهارات المرتبطة بمعرفة الأثر المغناطيسي للتيار الكهربائي.
- عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05=α) في درجة إتقانه معلمي الفيزياء للمهارات المخبرية تعزى إلى متغير الخبرة في التدريس.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة تدريب معلمي الفيزياء على المهارات المخبرية للصف العاشر، وأن يترافق ذلك مع تدريب المعلمين على استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة، التي تدعم تفعيل مختبرات العلوم في العملية التعليمية التعلمية.

The study aimed to determine the degree of proficiency of physics teachers for the required laboratory skills to teach physics for the tenth grade, and the knowledge of existence of differences in degree of proficiency due to the variable experience in teaching, where the study followed the descriptive analytical method. To achieve the objectives of the study, a note card consisting of (34) skills was designed divided into five areas. The study was applied to a sample of (45) male and female teachers selected by the intended method of physics teachers for the tenth grade at the Directorate of Education of the Ramtha Brigade, Jordan
The results of the study showed the following:
- The degree of proficiency of physics teachers for the required laboratory skills to teach physics for the tenth grade was weak, and the level of their proficiency in the skills associated with generating current and induction power was very poor, while their degree of mastery was better in the skills associated with knowledge of the magnetic effect of the current.
- There were no statistically significant differences at the level of (α = 0.05) in the degree of proficiency of the physics teachers of laboratory skills attributed to the variable teaching experience.
In light of the results of the study, the researcher recommended the need of training physics teachers on the laboratory skills for the tenth grade; and this must be accompanied by training teachers to use modern teaching strategies, which supports the activation of science laboratories in the educational learning process.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2308-0671

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.